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第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究问题
1.3 研究方法
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
第二章 文献综述
2.1 国内外关于非言语交际手段的研究综述
2.l.l 国外相关研究
2.1.2 国内相关研究
2.2 国内外关于语文课堂教学的研究综述
2.2.1 国外相关研究
2.2.2 国内相关研究
2.3 总结
第三章 理论基础
3.1 交际学
3.2 对话理论
第四章 非言语交际手段
4.1 概念界定
4.1.1 非言语交际手段的内涵
4.1.2 语文教学非言语交际手段的内涵
4.2 非言语交际手段的特征
4.2.1 普遍性
4.2.2 双向性
4.2.3 即时性
4.2.4 伴随性
4.2.5 差异性
4.2.6 模糊性
4.2.7 连续性
4.3 非言语交际手段的分类
第五章 非言语交际手段在语文课堂教学中运用现状的调查与分析
5.1 调查研究目的
5.2 调查研究对象与方法
5.2.1 调查对象
5.2.2 调查方法
5.3 调查结果
5.3.1 问卷调查结果
5.3.2 观察调查结果
5.4 调查结果分析
第六章 非言语交际手段在语文课堂教学中的功能及其运用策略
6.1 非言语交际手段在语文课堂教学中的功能
6.1.1 丰富课堂信息,提高教学效益
6.1.2 调动学习积极性,提高学习效率
6.1.3 调控教学氛围,增进师生感情
6.1.4 及时反馈信息,调节教学节奏
6.1.5 提供学习信息,协助教师管理
6.2 非言语交际手段在语文课堂教学中运用的策略
6.2.1 转变观念,积累非言语交际技巧
6.2.2 遵循原则,提高非言语交际效率
6.2.3 加强锻炼,提升非言语交际能力
结语
参考文献
附录
附录一 语文课堂教师非言语行为观察量表
附录二 语文课堂教师非言语行为调查问卷