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摘 要
Abstract
目 录
1引言
1.1研究背景
1.1.1信息时代下教育呈现新形势
1.1.2 信息时代下教师面临新挑战
1.1.3信息时代下分析教师网络学习必要性
1.2研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 小结
1.3研究设计
1.3.1 研究目标与内容
1.3.2 研究材料与方法
1.3.3 研究意义与创新
2概念界定与理论基础
2.1概念界定
2.1.1 学习分析
2.1.2 学习行为
2.2理论基础
2.2.1行为科学
2.2.2分布式认知理论
2.2.3成人学习理论
3.教师网络学习行为研究的前期准备
3.1 教师网络学习行为分类
3.1.1 分类依据
3.1.2 具体内容
接收行为表
目的
指标
具体描述
浏览/获取学习资源
参加校本研修活动讨论的次数
即学习者参与校本研修活动讨论的次数
参加工作坊活动数量
即学习者参与工作坊活动的数量
参与工作坊活动讨论的次数
即学习者参与工作坊活动讨论的次数
主题讨论的内容
即学习者在网络平台上主题研讨的内容
3.2 教师基本信息分析
3.2.1分析数据的采集
3.2.2 培训教师的基本信息
4.教师网络学习行为现状分析
4.1 接收行为分析
4.1.1教师学习时长情况
4.1.2登陆学习次数情况
4.1.3选择课程学习情况
4.2 互动行为分析
4.2.1教师回帖活动讨论情况
4.2.2校本研修活动参与情况
4.2.3工作坊活动参与情况
4.2.4研修主题内容讨论情况
4.3 发布行为分析
4.3.1提交工作坊资源情况
4.3.2提交校本研修资源情况
4.3.3提交研修日志情况
4.3.4提交课程作业情况
5.教师网络学习行为探测分析
5.1与教师个体特点的差异性分析
5.1.1 性别差异
5.1.2 年龄差异
5.1.3 区域差异
5.2与教师学习成绩的相关性分析
5.2.1 相关分析
5.2.2 回归分析
6.结论与展望
6.1研究结论
6.1.1 浏览与获取学习资源方面
6.1.2 交流与讨论学习主题方面
6.1.3 发布与共享学习成果方面
6.2研究启示
6.2.1 提高学习动机
6.2.2 优化平台设计
6.2.3 培养教师较高层次能力
6.3研究不足与展望
6.3.1研究不足
6.3.2研究展望
参考文献
附 录
附录一 性别差异相关表
附录二 年龄差异相关表
附录三 区域差异相关表
附录四 学习成绩相关性分析表
致 谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
