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前 言
1课题研究的背景和意义
1.1课题研究的背景
1.2课题研究的意义
1.2.1有利于化学课程中进行素质教育
1.2.2顺应了新课程改革的需要
1.2.3有利于化学学科教学的顺利开展
1.3课题研究的主要内容和方法
1.3.1课题研究的主要内容
1.3.2课题研究的方法
2课题研究的相关理论阐述
2.1课题研究的相关概念概述
2.1.1科学方法
2.1.2化学科学方法
2.1.3化学科学方法的特点
2.1.4化学科学方法的分类
2.1.5高中化学课程中常见化学科学方法的诠释
2.2课题相关研究的概述
2.2.1科学方法教育的发展概况
2.2.2我国化学科学方法教育研究现状
2.2.3当前我国化学科学方法教育存在的问题
2.3课题研究的理论支撑
2.3.1认知学习理论
2.3.2信息加工理论和问题解决相关理论
2.3.3建构主义学习理论
3高中化学课程中的科学方法教育内容和特点分析
3.1高中化学课程标准中的科学方法教育的内容和特点
3.2高中化学教材中的科学方法教育内容和特点
3.2.1高中化学教材中的化学科学方法的呈现方式
3.2.2高中化学新教材中化学科学方法的编写特点
4高中生化学科学方法的应用现状和特点研究
4.1研究材料和研究对象
4.2研究内容、研究过程和方法
4.3调查结果与讨论
4.3.1问卷结构分析
4.3.2调查结果及分析
4.3.3学生化学问题解决中化学科学方法应用的分析
5高中化学课程中进行科学方法教育的策略研究
5.1高中生化学科学方法学习和使用水平的影响因素分析
5.1.1学生的学习方式影响化学科学方法的学习
5.1.2教师因素影响学生化学科学方法的学习
5.1.3教材中化学科学方法的呈现方式的影响
5.1.4学校因素影响学生化学科学方法的学习
5.1.5科学方法教育评价的影响
5.2高中化学课程中科学方法教育的原则
5.2.1渗透性原则
5.2.2循序渐进的原则
5.2.3主体性和活动性原则
5.2.4应用性原则
5.3进行化学科学方法教育的途径和方式
5.3.1化学知识教学中渗透化学科学方法
5.3.2通过以化学实验探究为主的科学探究形式进行化学科学方法教育
5.3.3运用化学史进行化学科学方法教育
5.3.4在化学问题解决过程中进行化学科学方法教育
6总结
7启迪与思考
主要参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文和参编书籍