中学语文课外阅读资源的有效开发与利用

摘要

国家教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(实验)》中，第一次把“课程资源”作为一个重要的概念提出来，明确提出“要积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。语文作为母语教育课程具有非常丰富的资源优势和开发利用的广阔前景。有效开发利用课程资源将赋予语文课以新的生机与活力。“语文课外阅读资源”是“语文课程资源”的重要组成部分，但对这项资源的开发与利用的现状却不容乐观。本文通过对本地区中学语文课外阅读资源开发与利用状况的调查，探讨了中学语文课外阅读资源的内涵和分类及开发与利用的意义、原则、内容及对策、对教师的要求等。
　　 本文的创新点：主要采用行动研究法，紧密结合语文教学实际，着重阐述如何开发与利用语文课外阅读资源。
　　 全文分为序论、正文和结论。其中正文部分由四章内容构成。
　　 序论：说明选题缘由，界定相关概念，阐述语文课外阅读资源的特点和分类，分析研究现状，提出本论文的研究设想。
　　 一、开发与利用中学语文课外阅读资源的理论基础和实践意义。主要从课外阅读资源的丰富性为开发提供了可能，现代社会素质教育对人才提出的必备要求，语文课程标准对深化阅读教学改革的要求，课外阅读资源开发是提高学生素养的途径四方面论述。
　　 二、课外阅读资源的有效开发与利用的现状调查。调查的主要目的是多角度把握高中生的课外阅读状况，了解当前中学生对课外阅读资源的开发与利用的状况。调查显示，目前我市高中语文课外阅读存在着许多问题，造成问题的原因有应试教育的导向，学校条件的限制，教师指导的不力等方面。
　　 三、有效开发与利用语文课外阅读资源的途径。主要从学校资源、社区文化资源、大众文化资源、课内外阅读资源整合策略四方面论述。
　　 四、课外阅读资源的有效开发与利用对教师的要求。教师要树立明确的课外阅读资源意识，形成正确的课外阅读资源观，提高课外阅读资源的开发能力，提升课内外阅读资源的整合能力。
　　 结语：总结全文，指出本文的不足之处和今后的研究方向。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

第一章中学语文课外阅读资源开发与利用的理论基础和意义

第二章语文课外阅读资源开发与利用的现状调查

第三章有效开发与利用语文课外阅读资源的实践探索

第一节有效开发与利用语文课外阅读资源的原则

一、开放性原则

二、针对性原则

三、互补性原则

四、地域性原则

第二节 有效开发与利用语文课外阅读资源的途径

一、创造良好的学校阅读环境

二、充分利用好社区文化资源

三、合理开发好大众文化资源

四、有效整合好课外阅读资源

第三节有效开发与利用语文课外阅读资源教学案例评析

第四章 有效开发与利用语文课外阅读资源对教师的要求

第一节树立明确的课外阅读资源意识

一、教师自身树立明确的课外阅读资源意识

二、引导学生树立明确的课外阅读资源意识

第二节形成正确的课外阅读资源观

一、课程资源观

二、系统优化观

三、大语文教育观

第三节提高课外阅读资源的开发能力

一、遴选、鉴别能力

二、组合、变通能力

三、协调、沟通能力

第四节提升课内外阅读资源的整合能力

一、培养学生课外阅读资源开发的兴趣

二、明确课内外阅读资源整合的内容

三、掌握课内外阅读资源整合的形式和方法

结语

附：调查问卷 中学生课外阅读调查问卷

参考文献

致谢

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