摘要
前言
一、选题背景
二、研究意义
三、研究综述
四、研究思路与方法
五、创新之处
第一章 中学大班额课外作业管理的特殊性和意义
一、大班额课外作业管理的概念
(一)大班额
(二)课外作业管理
二、中学大班额课外作业管理的特殊性
(一)学生个性差异大是大班额课外作业管理的重要资源
(二)班级规模过大降低教师对学生的关照度
三、改革中学大班额课外作业管理的意义
(一)提高课外作业管理意识
(二)充分发挥学生主体性
(三)有利于减轻教师负担
第二章 中学大班额课外作业管理理论基础与国外实践启示
一、中学大班额课外作业管理理论基础
(一)生命教育理论
(二)群体动力理论
(三)主体教育理论
二、国外中学课外作业管理特点
(一)严格控制课外作业时间
(二)课外作业内容呈现多样化
(三)课外作业布置体现多学科相互渗透
(四)课外作业价值追求多元化
(五)课外作业评价凸显人文关怀
(六)学校注重课外作业宏观管理
三、国外课外作业实践启示
(一)制定适宜的课外作业时间
(二)课外作业布置需考虑多学科相互沟通
(三)课外作业价值应注重多元性
(四)课外作业评价应体现人性化
(五)课外作业管理主体要具有丰富性
第三章 中学大班额课外作业管理现状调查
一、中学大班额课外作业管理现状
(一)中学大班额课外作业管理调查
(二)中学大班额课外作业设计调查
(三)中学大班额大班额课外作业布置调查
(四)中学大班额课外作业批改与评价调查
二、中学大班额课外作业管理问题表征
(一)大班额课外作业管理意识未能体现“以生为本’’的理念
(二)大班额课外作业管理不能做到因材施教
(三)大班额课外作业评价缺少人文关怀
(四)大班额课外作业批改任务过重影响教师专业发展
三、中学大班额课外作业管理问题原因分析
(一)应试教育使大班额课外作业目标单一
(二)管理意识淡漠使大班额课外作业管理实践乏力
(三)学生未能有效参与使大班额课外作业管理改革受阻
(四)信息技术普及程度低使大班额课外作业有效管理受抑制
第四章 中学大班额课外作业管理行动研究实施过程
一、中学大班额课外作业行动研究特点和模式
(一)中学大班额课外作业行动研究特点
(二)中学大班额课外作业行动研究模式
二、中学大班额课外作业管理行动研究计划
(一)研究对象选择
(二)研究小组组建
(三)研究内容选择
三、大班额课外作业管理行动研究实施过程——以语文课外作业管理为例
(一)行动起步——学生自主设计、评价客观题
(二)行动改进——学生参与设计与评价期中考试复习卷
(三)行动深化——信息技术支持下的期末复习卷设计
四、大班额课外作业管理行动研究成效反思
(一)参与课外作业管理培养学生的反思能力
(二)参与课外作业管理提高了学生自信心
(三)参与课外作业管理提高了学习效率
(四)参与课外作业管理能减轻教师负担
第五章 提高中学大班额课外作业有效性原则与策略思考
一、中学大班额课外作业管理有效实施原则
(一)中学大班额课外作业管理主体性原则
(二)中学大班额课外作业管理密切协作原则
(三)中学大班额课外作业管理自由选择原则
二、中学大班额课外作业管理策略
(一)中学大班额课外作业共同体构建策略
(二)中学大班额课外作业相互合作策略
(三)中学大班额课外作业自主管理策略
(四)中学大班额课外作业因材施教策略
(五)中学大班额课外作业网络化管理策略
附录
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
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