译林版《初中英语》教材语言知识和语言技能部分的评析

摘要

一套好的英语教材需要很多方面的配合，其中教材评价必不可少。随着新课程改革的深入和英语教学的发展，越来越多的英语教材涌现于市场，可供学生和老师选择的教材也越来越丰富。面对各种各样的英语教材，如何评价和选择合适的教材至关重要。
　　本论文选取译林版《初中英语》作为研究的对象，提出两个研究问题:
　　1.译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分是否符合教材编写原则？
　　2.译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分是否满足学生的需要？
　　第一个研究问题从教材编写的四个原则入手，分析译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分的安排是否符合思想性原则、科学性原则、趣味性原则和灵活性原则？
　　第二个研究问题主要从学生需求的角度来进行探讨:译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分的安排是否能激发学生学习英语的兴趣、是否适应他们现在的英语水平、是否符合他们的认知特点？
　　本论文采用定量分析和定性分析的方法，通过问卷调查和访谈的形式，对兴化市戴泽初级中学的200名初三学生和10位英语老师进行了调查，经过分析得出以下结论:
　　第一，译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分较好地符合思想性原则，教材中内容有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们跨文化交际意识。但是与充分的西方文化的介绍相比，我国的传统文化相对被忽略，这点需要改进。
　　第二，译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分的安排符合科学性原则，教材中的语言知识注重新旧知识的结合，按照由易到难的循序进行安排，同时注重重点语言知识的再现。但词汇对学生来说有点过大，需要编者的注意。
　　第三，译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分的呈现符合趣味性原则。教材中挑选的话题跟学生的生活息息相关，富有时代气息。同时教材的内容丰富给学生提供了很多表达自己想法和观点的机会，对学生学习英语有很大的吸引力。
　　第四，译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分的安排符合灵活性原则。教材给学生提供了很多自学的机会，有利于学生选择自己感兴趣的内容进行拓展学习。
　　第五，从学生的需求出发，译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分的选择能够激发学生学习英语的兴趣。但是，写作部分的话题有时显得有些单调，会导致学生英语学习热情的减弱。
　　第六，译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分的呈现注重适应学生的现有水平，绝大部分学生认为完成听力部分和阅读活动很容易，但是语法练习和口语活动对他们来说有一定难度。
　　第七，译林版《初中英语》教材的语言知识和语言技能部分按照由易到难、由简单到复杂的方式安排，符合学生的认知特点，为学生将来的英语学习打下了牢固的基础。
　　在论文的最后部分，依据研究的结果对教材编写以及教师教学提出了相关的建议，以完善教材从而更好地发挥教材的作用。

目录

声明

Acknowledgments

Abstract

摘要

Contents

List of Tables

Chapter One Introduction

1．1 General description of the thesis

1．2 Motivation for the study

1．3 Significance of the study

1．4 Overall structure of the thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Key terms and basic concepts

2．1．1 Textbooks

2．1．2 Textbooks evaluation

2．1．3 The National English Curriculum Standards(2011)

2．2 Theoretical bases

2．2．1 Input Hypothesis

2．2．2 Output Hypothesis

2．3 Previous studies of textbooks evaluation criteria

2．3．1 Research abroad

2．3．2 Research at home

Chapter Three Methodology

3．1 Research questions

3．2 Research design

3．2．1 Participants

3．2．2 Brief introduction of English(Yilin edition)

3．2．3 Instruments

3．2．4 Data collection and analysis

Chapter Four Results and Discussion

4．1 The degree to which language knowledge and language skills of English meet the principles of compilation

4．1．1 The degree to which language knowledge and language skills of English meet the ideological principle

4．1．2 The degree to which language knowledge and language skills of English meet the scientific principle

4．1．3 The degree to which language knowledge and language skills of English meet the interesting principle

4．1．4 The degree to which language knowledge and language skills of English meet the flexible principle

4．2 The degree to which language knowledge and language skills of English meet the needs of students

4．2．1 The degree to which language knowledge and language skills of English stimulate students’ interest

4．2．2 The degree to which language knowledge and language skills of English fit students’ English level

4．2．3 The degree to which language knowledge and language skills of English meet students’ cognitive characteristics

Chapter Five Conclusion

5．1 Major findings of the study

5．2 Implications of the study

5．3 Limitations of this study

5．4 Suggestions for further studies

References

Appendix