高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究

摘要

随着中国学生发展核心素养研究成果的发布，学生发展核心素养和各学科素养框架的建立，核心素养理念已经开始深化至各学科领域。语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，其中语言建构与运用关乎语文学科本体。在新形势下，高中语文的语言文字教学如何与核心素养相结合，是亟需要探讨的问题。语言文字运用教学为什么和如何贯彻核心素养理念，是本文探究的主要问题。
　　长期以来，高中语言文字教学在课程标准、教材、教学内容、教学方法方面存在问题。如课程标准方面，项层内容设计不足;教材利用方面，语文必修与选修教材发挥失衡;教学内容方面，零散僵化创新性不足;教学方法方面，传统方式刻板枯燥。
　　本文在理论方面，结合核心素养的基本特征，文章创造性地提出在培育和发展学生核心素养的时代背景下，语文教学中的语言文字教学需要秉持情境性、开放性和跨学科性的原则，并将其作为教学实践的指导理念。如今核心素养的研究还多是基于理论层面，与学科内容联系的研究不足，积极探讨深入学科内部的核心素养教学方式为当下语文教学提供了新思路。
　　本文在实践方面，针对语言文字教学实际中出现的问题，文章提出了高中语文核心素养背景下语言文字教学的策略。可以从课程标准、教材、教学内容、教学方法方面进行探索。课程标准方面，要完善语言文字内容;教材利用方面，要协调发挥教材优势，表现为做好初高中语言文字知识的衔接、必修教材增加语言文字知识比重、充分利用语言文字运用选修教材;教学内容方面，要探究创新教学内容，表现在联系与引申语言文字内容、关键处预设语言文字内容、梳理与积累语言文字内容;教学方法方面，运用素养教学方式，表现在注重情境中运用学习、学会自主探究学习方式、采用跨学科研究学习方式。

目录

摘要

引言

一、研究缘起

二、研究价值

三、研究综述

四、研究方法

五、创新之处

第一章 现代高中语言文字教学的历史

第一节 20世纪前期语言文字教学

第二节 20世纪后期语言文字教学

第三节 21世纪初期的语言文字教学

第四节 新课改深化阶段的语言文字教学

一、国际上注重母语运用的教育

二、教育进入全面深化改革阶段

三、核心素养和语文素养框架确立

第二章 目前高中语言文字教学存在的问题

第一节 课程标准方面：顶层设计内容不足

第二节 教材利用方面：语文教材利用不妥

一、初高中教材语言文字内容衔接不当

二、高中必修教材语言文字知识点不足

三、高中语言文字选修教材利用率不高

第三节 教学内容方面：零散僵化创新性不足

第四节 教学方法方面：传统方法刻板枯燥

一、忽视了学生情境体验

二、未能激发学生内驱力

三、囿于学科内部的教学

第三章 高中语文核心素养背景下语言文字教学的内涵与特征

第一节 语言文字教学的内涵

第二节 语言文字教学的特征

一、语言文字运用教学的情境性

二、语言文字运用教学的开放性

三、语言文字运用教学的跨学科性

第四章 高中语文核心素养背景下语言文字教学的策略

第一节 课程标准方面：完善语言文字内容

第二节 教材利用方面：协调发挥教材优势

一、做好初高中语言文字知识的衔接

二、必修教材增加语言文字知识比重

三、充分利用语言文字运用选修教材

第三节 教学内容方面：探究创新教学内容

一、联系与引申语言文字内容

二、关键处预设语言文字内容

三、梳理与积累语言文字内容

第四节 教学方法方面：运用素养教学方式

一、注重在情境中的运用学习

二、学会自主探究式学习方式

三、采用跨学科研究学习方式。

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间发表的学术论文

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