摘要
(一)研究背景
(二)研究意义
二、研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
(二)关于小学英语语音教学目标的研究
(三)关于小学英语语音教学方法的研究
(四)关于小学英语语音教学问题的研究
(五)关于小学英语语音教学策略的研究
(六)已有研究述评
四、创新之处
第一章 小学高年级英语语音教学的理论思考
一、核心概念界定
(二)小学高年级英语语音教学
二、小学高年级英语语音教学的内容与要求
(二)基本要求
三、小学高年级学生的认知特点
(三)思维特点
(四)人际交往特点
四、小学高年级英语语音教学的意义
(一)小学语音教学提高学生记忆单词的效率
(二)小学语音教学提高学生听力理解水平
(三)小学语音教学提高学生口语交际能力
(四)小学语音教学提高学生自主学习能力
五、小学高年级英语语音教学的理论基础及启示
(一)建构主义学习理论
(二)学习动机理论
(三)交际教学法
第二章 小学高年级英语语音教学现状调查
一、调查设计
(一)调查对象
(二)问卷编制与访谈提纲设计
二、Y市三所小学高年级语音教学现状调查结果
(一)语音教学地位及重要性的调查
(二)学生语音学习需求的调查
(三)语音教学目标的调查
(四)语音教学内容的调查
(五)语音教学方法的调查
(六)语音教学评价的调查
第三章 小学高年级英语语音教学存在的问题及原因分析
一、小学高年级英语语音教学存在的问题
(一)对语音教学的重要性和地位认识不足
(二)对语音教学目标定位不准
(三)语音教学内容不全面，拘泥于教科书
(四)语音教学方法单一，互动性不强
(五)语音教学评价方式和内容单一
二、小学高年级英语语音教学存在问题的原因分析
(一)应试教育和传统教学观念的影响
(二)课程安排不完善
(三)教师缺少主动钻研的动力
(四)缺乏科学的评价机制
第四章 小学高年级英语语音教学的改进策略
一、学校要确立小学高年级语音教学的独立地位，加强组织管理
(一)确保语音教学的地位
(二)加强英语语音教材的研发
(三)组织教研活动和加强教师培讨
二、教师要重视小学高年级语音能力目标和情感目标
(一)重视语音能力目标
(二)重视语音情感目标
三、教师要丰富小学高年级语音的教学内容
(一)语音教学内容全面化
(二)语音教学内容生活化
四、教师要注重小学高年级语音教学方法的互动性，提高学生参与度
(一)利用多种教法，提高语音教学的灵活性
(二)设置多元活动，增强学生语音学习的互动性
五、小学高年级语音教学评价的多样化
(一)评价主体多元化
(二)评价方式和内容多样化
(三)丰富评价语言，合理有效纠正错误
结语
参考文献
附录
致谢
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