比较法在高中历史模块教学中的运用

摘要

随着新课程改革的深入，高中历史课使用的教学方法越来越多。比较法是一种常用的思维方法，也是教学中重要的方法，相对于其他新颖的教学方法来说，比较法运用得比较枯燥，所以很容易受教师们的忽视。
　　模块是一个相对独立的教学单位，教学必须要从这个教学单位出发，以主题为主线进行教学设计。高中历史模块教学具有综合性、灵活性等特点，这给教师模块化教学带来了一定的挑战。同时高中历史教科书具有时序性不强、跳跃性大等不足，对知识储备不足的学生来说，要理解掌握知识有一定的困难。本文以传统的比较法的运用来弥补高中历史模块教学中的不足，主要探索两方面的内容，一是教师比较法新技巧的运用;二是学生比较思维能力的培养。笔者提出的教学建议都是根据实际出发，以学生为主体。
　　在高中历史模块教学中运用比较法，有利于帮助学生更好的认识历史现象，分析历史现象的异同，更好的帮助学生掌握历史事件的本质，从而有利于优化学生的学习方法，提高学生的能力，开阔学生的思维，加强学生的思想教育。在此基础上，教师的能力也能够得到很好的拓展，这是一个“教学相长”的过程。所以，教师要不断提高自身的教学水平，以教科书为基点，以教学目的为依据，遵循模块教学体系的特点，根据学生的实际能力，恰当地使用比较法。
　　本文共分为三部分:
　　第一部分是绪论部分:介绍了比较法在高中历史模块教学中运用的相关概念和必要性，对模块教学这一概念进行了解读;在必要性这方面，着重强调比较法可以弥补高中历史模块教学的不足。同时对现有的研究进行整理和分析，以求有突破之处。
　　第二部分是正文:主要通过问卷调查和访谈的形式来了解比较法在高中历史模块教学中的运用情况、教师和学生对比较法价值理论的认识情况、以及比较法在具体的实施过程中存在哪些问题，并在调查问卷、访谈的分析归纳基础上找出比较法教学运用存在的不足，并进行原因分析。进而我们可以推断、剖析出比较法运用的特点。根据调查研究提出的问题以及比较法教学运用的特点，尝试着找出有针对性的解决方案。最后通过一系列具体的实验案例对比，提炼出比较法运用的优秀案例。通过优秀案例的总结，希望能够给广大新手教师提供一些借鉴。
　　第三部分是结语:这部分内容是对全文内容及思路的简要梳理和总结，并明确下一步的研究方向。

目录

摘要

绪论

一、选题缘起

二、研究现状

三、研究思路与方法

四、创新和不足

第一章 比较法在高中历史模块教学中运用的相关概念和必要性

第一节 相关概念的界定

一、模块教学的定义

二、高中历史模块教学的培养目标

第二节 比较法在高中历史模块教学中运用的必要性

一、新课程改革、标准的要求

二、高中历史模块教学体系的要求

二、历史学科特点的需要

四、教师能力拓展的需要

五、学生能力培养的要求

六、学生身心发展的需要

第二章 高中历史模块教学中比较法运用的现状调查分析

第一节 高中历史模块教学中比较法运用现状

一、问卷调查、访谈的设计思路

三、问卷调查的数据统计分析

三、教师访谈调查

四、调查总结

第二节 比较法在模块教学实践运用中存在问题及原因分析

一、存在问题

二、原因分析

第三章 比较法在高中历史模块教学实践的运用策略

第一节 比较法在高中历史模块教学实践的运用特点

一、思辨性

二、联系性

三、客观性

四、重点性

五、时代性

第二节 有效运用比较法教学的对策

一、遵循“最近发展区”理论，谨慎选择比较内容

二、提高教师专业素养，实现专业化发展

三、依据多元智能理论，综合运用多种形式

四、把握课前课后，遵循比较步骤程序

第三节 在x学校高中历史课堂运用比较法的实验

一、具体的实验类型

二、具体的实验步骤和案例分析

结语

参考文献

附录

致谢

声明