摘要
引言
一、研究背景
二、研究价值
三、研究综述
四、研究方法
五、创新之处
第一章 相关概念及理论基础概述
第一节 语文核心素养概述
一、“素养"“语文素养”核心素养”概念梳理
二、语文核心素养及其构成
第二节 基于语文核心素养的初中语文综合性学习概述
一、语文综合性学习界说
二、基于语文核心素养的初中语文综合性学习的内涵和特征
第三节 理论基础
一、教育心理学理论基础
二、语文学科理论依据
第二章 初中语文综合性学习实施现状调查及成因分析——以W市S中学为例
第一节 初中语文综合性学习实施现状
一、教学主体：面向全体学生，调动学生学习的自主性
二、教学资源：依托语文教材，促进资源利用的综合性
三、教学形式：融合听说读写，追求形式开展的灵活性
第二节 初中语文综合性学习存在的问题及成因
一、教师层面：教学理念与教学行为存有问题
二、学生层面：学习观念和学习行为存有问题
三、评价层面：科学的评价机制尚未建立
第三章 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学原则及教学策略
第一节 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学原则
一、夯实语言基础，促进思维发展
二、创设问题情境，培养问题意识
三、关注过程体验，发展审美情趣
四、滋养文化底蕴，明确社会责任
第二节 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略
一、摆正教学观念，明确立体教学目标
二、开发课程资源，活化活动内容和形式
三、重视实施环节，形成弹性操作机制
四、着眼过程表现，构建立体评价网络
第四章 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学设计案例及评析
第一节 小说《西游记》与影视作品《西游记》的对话——七年级教学设计案例及评析
一、教学设计案例
二、教学设计评析
第二节 抵制日货是不是爱国行为?——八年级教学设计案例及评析
一、教学设计案例
二、教学设计评析
第三节 中小学生普通话和方言使用情况调查研究——九年级教学设计案例及评析
一、教学设计案例
二、教学设计评析
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士期间发表的学术论文
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