家长的体育态度和行为对初中生的体育态度和行为的影响研究

摘要

研究目的:基于初中生生理和心理发展的特殊阶段，研究家庭收入、父母文化程度、父母所表现的体育态度和体育行为，初中生与父母共同的体育参与行为对于初中生的体育态度和体育行为的相关性分析。为今后家长与学生如何更好地参与体育运动提供良好建议。
　　研究方法:本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法，对江苏省的12所学校初一到初三年级的学生及其家长进行问卷调查，调查了学生的家庭情况，包括家庭经济收入和父母文化程度等，并从认知、情感和行为倾向三个维度对学生及其家长的体育态度和行为进行调查，包括运动动机、运动时长、运动频率等体育行为，学生体育态度、家长体育态度和家长对学生的体育态度等方面。对应家长与学生的调查结果，分析家长的体育态度和行为对初中生的体育态度和行为的影响。
　　研究结论:1.初中生每周参与体育运动的频率三次以上占52.4％，参与的运动项目丰富多样，最受欢迎项目是跑步与球类项目，每次运动超过30分钟以上比例为74.6％，体育课成绩良好率达85.5％，体质健康成绩良好率达76％，初中生参加体育活动原因多样，选择“自己喜欢”占比例最高，学生运动的目的性比较明确，为了“锻炼身体”的比例最高。
　　2.通过对家长数据和学生数据的对应处理显示，父母参加体育运动的时长在30分钟以上所占比例较高，达83.2％，运动项目主要以跑步和散步为主，并且参与体育运动项目的范围较广。父母的体育态度比较积极，对子女参与体育运动的态度越好。68.5％的父母有与子女共同运动的习惯，父母与子女讨论比赛和新闻的比例较高，并且在有共同体育活动的被调查者中，父母每周与子女参加体育运动2次以上的比例达63.1％，家庭体育氛围较好。
　　3.通过对家长和学生的数据进行对应的相关性分析显示，家庭经济收入对学生体育课成绩影响最明显;家长受教育程度对学生的体育课成绩影响最大，其次是体质测试结果;家长的运动频率对初中生运动时长和运动次数影响较大，父母与子女的共同参与较好;家长的技术指导有助于子女的体育成绩提高;家长与子女讨论比赛或体育新闻可以促进学生体育课成绩和体质测试结果的提高;家长对子女的体育态度越好，子女的体育态度越好;家长体育态度越好，子女的体育态度越好。
　　建议:1.初中生的体育态度和行为与初中生自身发展有关，学生自身要充分认识体育运动的规律和好处，树立正确的运动观，依据自身的兴趣参与体育运动，理性认识学习和运动的关系，合理分配学习、运动和其他事务的关系。家长在支持子女参加体育运动时要给予学生自主选择的空间，同时家长要给学生正确的引导，创造适合子女的体育运动条件和环境。
　　2.家长的体育态度和行为对学生具有直接的影响，家长要规范自身的体育态度为子女树立榜样作用，这样会对子女产生潜移默化的影响，同时要在行动中给子女做示范，积极参与到体育运动中去。父母是开发家庭体育锻炼的核心人物，要随时了解孩子当下生理发展特点、运动要求、运动爱好和适宜运动强度，要积极引发运动欲望和运动潜能，循序渐进、科学合理安排运动、学习、生活时间及其适宜水平量，及时肯定鼓励多样化运动参与中表现的进步点，认真引领孩子主动应用学校体育锻炼中学到的方法。同时家长本身也应尝试跟孩子共同锻炼、共同探索锻炼方法技巧和运动安全防范要领，保护好孩子免受运动损伤，并努力做到持之以恒，成为孩子体育锻炼的引导者。
　　3.相关部门要重视体育基础设施建设，搭建校园赛事平台，创新各项比赛的形式，本文研究显示，家庭收入越低，家长和学生的体育行为将受到一定的限制，所以要提供大众化的场地资源显得尤为重要，同时，要着力发展校园赛事和赛事的举办方式，要创新竞赛形式。学校要丰富课外体育活动，办好学校体育运动会，做好体育运动安全与卫生工作，以关怀学生的健康为出发点去运动，不要为了应付考试而去运动，要让学生形成正确的运动动机，树立正确的体育态度和行为，才能更好的为终身体育的态度和行为所服务。

目录

摘要

1．前言

1．1 选题依据

1．1．1 青少年体质健康现状

1．1．2 初中生身心发展特点

1．1．3 家庭因素与初中生体育参与状况

1．2 研究目的

1．3 研究意义

2．文献综述

2．1 概念界定

2．1．1 体育态度

2．1．2 体育行为

2．2 研究现状

2．2．1 国内研究现状

2．2．2 国外研究现状

3．研究对象与研究方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 问卷调查法

3．2．3 数理统计法

4．结果与分析

4．1．2 初中生运动项目选择情况

4．1．3 初中生运动时长情况

4．1．4 初中生体育课成绩情况

4．1．5 初中生体质健康测试成绩情况

4．1．6 初中生参加体育活动的原因

4．1．7 初中生参加体育运动的目的

4．2 初中生家庭基本情况

4．2．1 父母受教育程度情况

4．2．2 父母的职业情况

4．2．3 父母的月收入情况

4．2．4 家庭体育器材拥有情况

4．2．5 父母每周参加体育运动次数情况分析

4．2．6 父母参与体育运动运动时长情况

4．2．7 父母参加运动项目分析

4．3 父母体育态度和行为现状

4．3．1 父母体育态度现状

4．3．2 父母对子女体育态度现状

4．4 父母与子女共同体育行为现状

4．4．1 父母与子女共同运动习惯情况

4．4．2 父母与子女运动的目的

4．4．3 父母能否给予子女体育技术指导

4．4．4 父母与子女讨论体育比赛和新闻情况

4．4．5 父母与子女共同参加体育运动的次数

4．4．6 影响父母与子女共同参加体育运动的原因

4．4．7 父母对子女运动支出情况

4．5 父母体育态度和行为对初中生体育态度和行为的相关性分析

4．5．1 家庭经济收入对初中生体育态度和行为相关性分析

4．5．2 家长受教育程度对初中生体育态度和行为相关性分析

4．5．3 家长每周运动频率对初中生体育态度和行为相关性分析

4．5．4 家长运动时长对初中生体育态度和行为相关性分析

4．5．5 家长对子女技术指导对初中生体育态度和行为相关性分析

4．5．6 家长与子女讨论比赛或新闻对初中生体育态度和行为相关性分析

4．5．7 家长对子女体育态度对初中生体育态度和行为相关性分析

4．5．8 家长体育态度对初中生体育态度和行为相关性分析

5 结论与建议

5．1 结论

5．2 建议

参考文献

附录

致谢

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