摘要
1．1研究的背景
1．2国内外研究现状
1．2．1国外研究现状
1．2．2国内研究现状
1．3研究的内容与目标
1．3．1研究的内容
1．3．2研究的目标
1．4研究方法
2．1．1核心素养
2．1．2物理学科核心素养
2．1．3科学探究
2．1．4科学探究与教学目标的关系
2．2问题教学法的内涵
2．2．1问题
2．2．2问题教学法
2．2．3问题教学法的理论基础
2．2．4问题教学法的操作程序
2．2．5问题教学法的操作原则
2．3问题教学法与科学探究素养的联系
1．从培养目标上看，两者具有高度的一致性
2．从培养手段来说，两者具备良好的相通性
3．从培养建议来说，两者具备较佳的契合度
3高中物理教学中科学探究素养培养、问题教学法应用现状调查与分析
3．1学生调查问卷
3．1．1学生调查问卷的编制
3．1．2学生调查问卷的信度分析
3．2学生调查问卷的统计与分析
3．2．1维度一：学生的问题意识
3．2．2维度二：学生的科学探究素养
3．2．3维度三：学生进行科学探究式课堂的现状与期待
3．3教师访谈
3．3．1访谈提纲的设计
3．3．2访谈对象的选择及访谈的实施
3．3．3访谈内容的整理
3．4调查的总结
3．4．1对学生调查问卷的总结
3．4．2对教师访谈情况的总结
4基于问题教学法的科学探究素养培养策略研究
4．1着眼问题情境创设，培养学生的问题意识
4．1．1细化科学探究素养目标，创设目标问题情境
4．1．2立足科学探究素养的最近发展区，创设“问题感"情境
4．1．3创设趣味性的问题情境，促进学生问题意识的自主提高
4．2重视科学问题提出，引导学生科学探究
4．2．1问题设计的策略
4．2．2选择提问时机的策略
4．2．3问题科学展开的策略
4．3聚焦问题解决过程，发展学生科学探究能力
4．3．1实验探究能力培养策略
4．3．2分析论证能力培养策略
4．4倡导小组合作学习，提高合作交流能力
5高中物理课堂中应用问题教学法的教学实例
5．1课程内容分析
5．2教材分析
5．3学情分析
5．4教学目标
5．5教学过程
6．1结论
6．2反思
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间的研究成果
声明
