摘要
第一章绪论
1．1研究背景
1．1．1培养创造性思维能力是国家人才培养的需要
1．1．2培养创造性思维能力是学生个人成长的需要
1．1．3模型建构教学法是培养创造性思维能力的重要手段
1．2研究现状
1．2．1国外研究现状
1．2．2国内研究现状
1．3研究目的与意义
1．3．1研究目的
1．3．2研究意义
1．4研究内容与方法
1．4．1研究内容
1．4．2研究方法
第二章理论综述
2．1模型建构
2．1．1模型建构相关概念界定
2．1．2生物学模型的分类
2．1．3模型建构的一般步骤
2．2创造性思维
2．2．1创造性思维相关概念界定
2．2．2创造性思维的特点
2．2．3创造性思维阶段理论
2．2．4创造性思维的测评方法
2．3模型建构教学法培养创造性思维能力的可行性分析
2．3．1模型建构的过程与创造性思维能力的培养存在密切联系
2．3．2模型建构教学法能够体现创造性思维的主要特征
第三章生物学模型建构教学过程及案例分析
3．1模型建构教学过程
3．1．1模型准备
3．1．2模型假设
3．1．3模型建立
3．1．4模型检验
3．1．5模型运用
3．2案例分析
3．2．1物理模型
3．2．2数学模型
3．2．3概念模型
第四章模型建构教学法在高中生物学教学中的实证研究
4．1实验设计
4．2调查工具效度检验结果
4．3研究结果与分析
4．3．1创造性思维能力测验结果与分析
4．3．2课堂观察结果分析
4．3．3教学评价结果与分析
5．1研究结论
5．2创新之处
5．3建议
5．3．1在课堂的模型建构教学中鼓励学生进行假设
5．3．2在课前的模型准备环节进行充足准备
5．3．3在课间的日常教育中渗透创新教育观念
5．3不足之处
5．3．1教学策略研究可以进一步深入
5．3．2实验研究范围可以继续扩大
5．3．3研究方法有待进一步完善
参考文献
附录
致谢
声明
扬州大学;
