摘要
一、研究背景和研究意义
二、国内外研究综述
三、研究思路与方法
四、创新之处与不足
第一章学科核心素养和深度教学理论概述
一、核心素养与学科核心素养内涵
(一)核心素养内涵
(二)学科核心素养内涵
二、深度教学理论概述
(一)深度教学的内涵
(二)深度教学的基本特征
三、学科核心素养与深度教学之间的关系
(二)学科核，心素养是深度教学效果评价的衡量标准
四、深度教学之于培养学科核心素养的重要性
(一)深度教学为学科核心素养奠定丰富的理论基础
(二)深度教学为学科核心素养提供明确的实践方向
第二章基于学科核心素养的高中思想政治课深度教学的理论基础和价值追求
一、理论基础
(一)马克思主义关于人的本质理论
(二)课程教学结构理论
(三)知识内外转化理论
二、价值追求
(一)有效推进新课程改革的进程，实现教学困境的突破
(二)促进学科教学目标的实现，加快核心素养的培育
第三章高中思想政治课深度教学现状——以T市S中学为例
一、高中思想政治课深度教学现状
(一)高中思想政治课深度教学现状调查设计与实施
(二)高中思想政治课深度教学取得的成就
(三)高中思想政治课深度教学存在的问题
(四)高中思想政治课深度教学存在问题的原因
(一)深度教学现状与培养要求之间的差距
(二)差距存在的原因
第四章基于学科核心素养的高中思想政治课实施深度教学的原则和路径
一、学科核心素养培养之于深度教学的要求
二、基于学科核心素养的深度教学实施原则
(一)可理解性原则
(二)内沿性原则
(三)整体性原则
(四)发展性原则
(一)培养深度教材思想，理解政治认同核心素养
(二)开展深度教学对话。构建科学精神核心素养
(三)组织深度探究活动，感悟法治意识核心素养
(四)关注深度教学体验，升华公共参与核心素养
第五章基于核心素养的高中思想政治课深度教学课例设计
结语
参考文献
附录
致谢
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