高职院校学生《体育与健康》课程学习评价研究

摘要

本文采用文献资料法、逻辑论证法、数理统计等研究方法，就建立新的《体育与健康》课程学习成绩评价体系的意义及必要性进行探讨和研究。目的是建立以“健康第一、促进学生全面发展”为目的的《体育与健康》课程学习评价体系；就高职院校学生《体育与健康》课程学习评价体系的指导思想、理论基础依据、评价的内容、形式、方法等方面进行分析、论述。 研究结果显示：(1)新的评价体系有利于促进学生身体素质、运动技能、体育健康知识、运动参与、体育特长的发展；(2)新的评价体系有利于拓展《体育与健康》课程理论与方法。 通过评价体系的教育尝试，加大运动参与考核，唤起学生自觉学习的积极性，真正体现了“健康第一，促进学生全面发展”指导思想，新评价体系更符合教学指导思想，着眼于学生的全面发展；新评价体系加强了学习进步考核，使每一位学生受益；新评价体系注重学习过程的评价，形成评价内容的多元化。 构建与健康第一、全面发展为学习目标相适应的学习评价体系，教师应更新教育评价理念，用全新的发展观评价学生，在教学及评价中应充分体现教育评价的公平性，因材施教：还应注重研究评价体系，不断完善评价的内容、过程、方法，切实解决评价过程中出现的问题，使每个学生都能得到全面的发展，为学生终身体育思想的培养打下良好的基础，从而提高教学效果。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.序言

1.1问题的题出

1.2文献综述

1.3研究方向的确定

2.构建《体育与健康》课程学习评价体系的科学理论

2.1构建《体育与健康》课程学习评价体系的指导思想

2.2构建《体育与健康》课程学习评价体系的理论基础

3.传统评价存在问题

3.1评价内容方面的问题

3.2评价标准方面的问题

3.3评价方法方面的问题

3.4评价主体方面的问题

3.5评价重心方面的问题

4.构建《体育与健康》课程学习评价体系的基本范式

4.1构建《体育与健康》课程学习评价体系的原则

4.2《体育与健康》课程学习评价的形式

4.3《体育与健康》课程学习评价的内容

4.4《体育与健康》课程学习评价中加大运动参与分值的理论依据

4.5《体育与健康》课程学习评价的意义

5.新评价体系应用案例分析

5.1实验对象

5.2实验方法

5.3实验结果与分析

6.结论与建议

6.1结论

6.2建议

7.参考文献

8.攻读学位期间公开发表的论文

9.致谢