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序言
第一章习惯与学习习惯
第一节习惯
一、习惯的含义
二、习惯的特征
三、习惯的类型
第二节学习习惯
一、学习习惯的含义
二、学习习惯的内容
第三节学习习惯的作用
一、学习习惯的重要性
二、良好学习习惯的好处
第四节学习习惯、学习成绩与学习品质的关系
一、学习习惯与学习成绩
二、学习习惯与学习品质
三、学习习惯、学习品质和学习成绩的关系
第二章中学生学习习惯研究的理论基础与形成的心理发展规律
第一节理论基础
一、早期的学习理论
二、建构主义的学习理论(Learning Theory of Constructivism)
三、人本主义的学习理论(Learning Theory of Humanism)
第二节学习习惯及其形成的影响因素
一、学习习惯的养成及其与认知因素的关系
二、个性因素与社会背景因素对学习习惯养成的影响
第三节中学生学习习惯形成的心理发展规律
第三章农村初中学生学习习惯现状调查
第一节调查的背景
一、调查的对象
二、调查的方法
第二节调查结果及分析
一、学生学习的自我效能感不强。
二、智力型学习习惯不理想。
三、策略型学习习惯不足。
四、技能型学习习惯尚需大力强化。
五、研究型学习习惯层次较低。
六、学生学习习惯发展不平衡。
七、众多学生的学习习惯差异不太明显。
第三节专项调查
一、农村初中学生课前预习习惯
二、农村初中学生阅读习惯
第四章农村初中学生学习习惯的培养与家庭教育的关系
第一节农村初中学生家庭现状调查
一、家庭结构现状
二、家长教育能力
三、家庭教育环境
第二节诱发农村初中学生不良学习习惯的家庭因素分析
一、家长的教育能力偏低
二、家长常常缺少一颗平常心
三、家长“投入”程度不足
第三节方法与对策
一、家长应先完善自我
二、多鼓励，少责怪
三、家长要善于“投入”
第五章农村初中学生良好学习习惯的培养策略
第一节总体分析对策
一、运用激励性评价方法，促进农村初中学生学习习惯的养成。
二、多方面创设条件，培养农村初中学生良好的学习习惯
三、通过具体实践，尝试培养农村初中学生良好学习习惯
第二节如何培养学生预习习惯
一、针对具体情况，采取措施
二、总结
第三节如何培养学生阅读习惯
一、教师要确立现代阅读观，转变教学理念
二、积极营造良好的育人环境，阅读功不可没
参考文献
攻读学位期间公开发表的论文
后记
附录
