初中物理尝试教学实践研究

摘要

21世纪是知识经济突飞猛进的时代，需要的教育是创新教育。我国特级教师邱学华提出具有鲜明中国特色的尝试教学适应了创新教育的需求。它冲破了以传授知识为特征的“先讲后练”的传统教学模式，树立了以学生尝试为核心的“先练后讲”的现代教学模式。其教学理论实质是学生在尝试中学习，在尝试中成功。特征是“先试后导”、“先练后讲”。在整个教学过程中培养学生自学能力、探索能力和创新能力。本课题在学习尝试教学理论、查阅大量文献和调查研究的基础上，对初中物理尝试教学的理论基础、物理尝试课题的选择、物理尝试教学模式等方面进行了探索，并从理论和实践两个层面上对初中物理尝试教学进行了较深入探讨和研究，希望从中探索出适合中学物理教学改革的新思路新方法，为以后广大教育教学工作者开展物理教学实践与研究提供参考。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引言

1.1课题的提出

1.2论文研究背景

1.2.1我国尝试教育思想的历史渊源

1.2.2外国先进教育思想对尝试教学理论的影响

1.3研究现状

1.3.1邱学华简介

1.3.2已有研究成果

1.4尝试教学在不同学科与阶段的实践比较

第二章尝试教学的一般理论

2.1尝试教学的理论基础

2.1.1哲学基础

2.1.2教学论基础

2.1.3心理学基础

2.2尝试教学的可行性

2.3尝试教学的必要性

第三章初中物理尝试教学的理论基础

3.1初中物理学科的特点分析

3.2初中学生的特点分析

3.3尝试教学与初中学生的认知发展

3.4初中物理尝试课题的选择

第四章初中物理尝试教学的实践研究

4.1物理尝试教学的教学模式

4.1.1一般型知识的尝试教学模式

4.1.2阅读型知识的尝试教学模式

4.1.3实验型知识的尝试教学模式

4.1.4复习型知识的尝试教学模式

4.2相关教学实验

4.2.1实验设计

4.2.2实验变量

4.2.3实验过程

4.2.4实验结果分析

4.3学生问卷反馈

4.3.1问卷设计

4.3.2问卷统计分析

第五章结论与思考

5.1主要结论

5.2注意的问题

参考文献

附录

攻读学位期间本人发表的论著、论文

致谢