论班集体中中学生自我教育能力的培养

摘要

现代教育理念认为学生应该是教育的主体，因此，促进中学生的自我教育及提高中学生自我教育能力应是素质教育的核心目标。培养中学生的自我教育能力对于现代社会发展、教育自身发展；以及中学生增长才干、完善人格、健康成长都有着非常重要意义。 本文在吸收和借鉴有关自我教育及其能力培养已有研究成果的基础上，总结出中学生自我教育情况问卷调查表，通过调查访问了解到中学生自我教育处于自发状态，中学生自我教育水平较低，中学生自我教育能力很弱。结合多年的教学实践，综合分析出导致以上情况的主要原因是：中学生缺少自主参与的环境，缺少教育者正确的引导。而班集体，作为有组织的社会化机构和教育过程，蕴含着巨大的自我教育潜能。在借鉴有关班集体内涵、特征和功能等理论知识的基础上，提出了创建优秀班集是培养中学生自我教育能力的有效途径，并提出：在确定班级目标中培养中学生自我认识能力；在实施班级目标中培养中学生自我调控能力；在班级活动中培养中学生自我实践能力等具体措施。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

(一)中学生自我教育能力培养的意义

(二)自我教育及其能力培养理论研究现状

(三)研究思路及基本方法

(四)创新之处及研究难点

一、自我教育的理论及其能力培养的概述

(一)自我意识、自我教育理论概述

(二)自我教育能力理论概述

二、我国中学生自我教育及其能力培养现状及分析

(一)我国中学生自我教育及其能力培养现状

(二)中学生自我教育及其能力培养问题分析

三、班集体是培养中学生自我教育能力的有效途径

(一)班集体概念的界定

(二)班集体在培养中学生自我教育能力中发挥的重要作用

(三)创建优秀班集体，培养中学生自我教育能力

结语

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文

附录 中学生自我教育调查问卷

后记