荣誉班集体评价处理方法

摘要

本发明涉及荣誉班集体评价处理方法，包括：获取评价信息；根据评价子指标I D获取频次信息，根据评价时间数据和频次信息确定在第一预设时间段内每个评价子指标的评价数量；根据评价子指标I D和子指标类型信息确定预设分值数据；根据评价数量和预设分值数据得到子指标得分数据；根据评价指标I D对子指标得分数据进行汇总；根据评价内容I D对评价指标得分数据进行汇总；根据初始分值数据、集体系数、评价内容得分数据确定集体评价内容得分数据；根据集体评价内容得分数据对集体进行排序，根据排序结果确定集体评价内容积分数据；根据用户I D、评价内容I D和评价内容积分数据生成用户的学期报告信息。

说明书

技术领域

本发明涉及学生综合素质评价技术领域，尤其涉及荣誉班集体评价处理方法。

背景技术

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。

现阶段的教学评价大多依据学生个人表现，这种方式虽然能够体现不同学生个体之间的差异，但削弱了学生的集体荣誉感，使得许多学生只关注自己，忽视身边同学，学生之间也没有约束力。

发明内容

本发明的目的是针对现有技术的缺陷，提供荣誉班集体评价处理方法，通过定量评价使得评价更加精确，对同一集体中的学生统一评分，使得集体中的学生相互约束，提高学生集体荣誉感。

为实现上述目的，本发明提供了荣誉班集体评价处理方法，所述评价处理方法包括：

获取评价信息；所述评价信息包括集体ID、评价内容ID、评价指标ID、评价子指标ID、子指标类型信息和评价时间数据；

根据所述评价子指标ID获取频次信息，根据所述评价时间数据和频次信息确定在第一预设时间段内每个评价子指标的评价数量；

根据所述评价子指标ID和子指标类型信息确定预设分值数据；

根据所述评价数量和预设分值数据进行乘法计算，得到子指标得分数据；

根据所述评价指标ID对第一预设时间段内的子指标得分数据进行汇总，得到评价指标得分数据；

根据评价内容ID对第一预设时间段内的评价指标得分数据进行汇总，得到评价内容得分数据；

根据集体ID获取集体类型信息和用户ID，根据所述集体类型信息获取初始分值数据和集体系数；

根据所述初始分值数据、集体系数、评价内容得分数据确定每个集体在第一预设时间段内的集体评价内容得分数据；

根据所述集体评价内容得分数据对所述集体进行排序，根据排序结果确定集体评价内容积分数据；所述集体评价内容积分数据具有时间数据；

根据第一预设时间数据获取第一集体评价内容积分数据，并将所述第一集体评价内容积分数据作为所述用户的评价内容积分数据；

根据所述用户ID、评价内容ID和评价内容积分数据生成所述用户的学期报告信息。

优选的，在根据所述用户ID、评价内容ID、评价内容积分数据生成所述用户的学期报告信息之后，所述评价处理方法还包括：

根据所述评价内容积分数据确定评价内容等级信息；

根据所述用户ID、评价内容ID、评价内容积分数据和评价内容等级信息生成所述用户的学期报告信息。

优选的，在根据所述用户ID、评价内容ID和评价内容积分数据生成所述用户的学期报告信息之后，所述评价处理方法还包括：

统计所述用户的学期报告信息的学期报告数量；

当所述学期报告数量达到预设数量阈值时，根据所述用户的全部学期报告信息生成毕业报告信息。

优选的，所述根据所述集体评价内容得分数据对所述集体进行排序，根据排序结果确定集体评价内容积分数据具体包括：

根据所述集体评价内容得分数据对所述集体进行排序，根据排序结果确定集体称号信息；

根据所述集体称号信息获取对应的集体称号积分数据，并将所述集体称号积分数据作为集体评价内容积分数据。

优选的，在根据排序结果确定集体评价内容积分数据之前，所述评价处理方法还包括：

判断评价信息中的子指标类型信息是否是预设评价子指标；

当是预设评价子指标时，确定对应集体的集体评价内容积分数据为第一积分数据，并将所述集体从所述排序结果中删除。

本发明实施例提供的荣誉班集体评价处理方法，通过定量评价使得评价更加精确，对同一集体中的学生统一评分，使得集体中的学生相互约束，提高学生集体荣誉感。

附图说明

图1为本发明实施例提供的荣誉班集体评价处理方法的流程图。

具体实施方式

下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。

本发明提供的荣誉班集体评价处理方法，通过定量评价使得评价更加精确，对同一集体中的学生统一评分，使得集体中的学生相互约束，提高学生集体荣誉感。

图1为本发明实施例提供的荣誉班集体评价处理方法的流程图,以下结合图1对本发明技术方案进行详述。

步骤101，获取评价信息；

具体的，评价信息包括集体ID、评价内容ID、评价指标ID、评价子指标ID、子指标类型信息和评价时间数据。集体可以理解为班级。评价内容可以理解为用以评价集体的表现的项目。评价指标指的是为使得评价内容的得分更加精准的一级评价指标。评价子指标指的是二级评价指标。二级评价指标从属于一级评价指标。子指标类型信息可以理解为用以判断是加分还是减分的信息。评价时间数据指的是评价发生的时间。

评价信息指的是对集体的某一评价子指标的加分或者减分记录。评价的人员可以是固定的，也可以是根据星期更换的或者循环反复的。评价的人员可以是一个，也可以是多个。

步骤102，根据评价子指标ID获取频次信息，根据评价时间数据和频次信息确定在第一预设时间段内每个评价子指标的评价数量；

具体的，频次信息指的是评价频率，例如，每节课，每天，每周。第一预设时间段可以理解为用以评价集体的阶段表现的一个时间段，例如，一周，一月。

步骤103，根据评价子指标ID和子指标类型信息确定预设分值数据；

具体的，子指标类型信息包括加分项信息和减分项信息。根据评价子指标确定对应的预设分值数据，根据子指标类型信息确定是预设分值数据的符号。当子指标类型信息为加分项信息时，确定是预设分值数据的符号为正。当子指标类型信息为减分项信息时，确定是预设分值数据的符号为负。

步骤104，根据评价数量和预设分值数据进行乘法计算，得到子指标得分数据；

具体的，每个子指标对应一个第一预设时间段的子指标得分数据。

步骤105，根据评价指标ID对第一预设时间段内的子指标得分数据进行汇总，得到评价指标得分数据；

具体的，每个评价指标对应一个第一预设时间段的评价指标得分数据。

步骤106，根据评价内容ID对第一预设时间段内的评价指标得分数据进行汇总，得到评价内容得分数据；

具体的，每个评价内容对应一个第一预设时间段的评价内容得分数据。

步骤107，根据集体ID获取集体类型信息和用户ID，根据集体类型信息获取初始分值数据和集体系数；

具体的，集体类型信息包括普通类型和实验类型等，可以由用户自定义设置。不同的集体类型信息可以对应不同的初始分值数据和集体系数。

步骤108，根据初始分值数据、集体系数、评价内容得分数据确定每个集体在第一预设时间段内的集体评价内容得分数据；

具体的，每个集体对应一个第一预设时间段内的集体评价内容得分数据。

步骤109，根据集体评价内容得分数据对集体进行排序，根据排序结果确定集体评价内容积分数据；

具体的，集体评价内容积分数据具有时间数据。根据集体评价内容得分数据对集体进行排序，根据排序结果确定集体称号信息。根据集体称号信息获取对应的集体称号积分数据，并将集体称号积分数据作为集体评价内容积分数据。其中，集体称号信息包括优秀集体和良好集体等，可以由用户自定义设置。优秀集体对应的集体评价内容积分数据相比较良好集体对应的集体评价内容积分数据更高。

在优选的方案中，集体称号信息包括恶性事件集体。良好集体对应的集体评价内容积分数据为第一积分数据，相比较良好集体对应的集体评价内容积分数据低。在根据排序结果确定集体评价内容积分数据之前，判断评价信息中的子指标类型信息是否是预设评价子指标。当是预设评价子指标时，确定对应集体的集体评价内容积分数据为第一积分数据，并将集体从排序结果中删除。在本发明实施例中，预设评价子指标指的是恶性事件。

步骤110，根据第一预设时间数据获取第一集体评价内容积分数据，并将第一集体评价内容积分数据作为用户的评价内容积分数据；

具体的，在本发明实施例中，将用户所在集体的集体评价内容积分数据作为该集体中的全部学生用户的评价内容积分数据。

步骤111，根据用户ID、评价内容ID和评价内容积分数据生成用户的学期报告信息。

具体的，用户的学期报告信息中包括用户ID、评价内容ID和评价内容积分数据。

在优选的方案中，在得到评价内容积分数据之后，可以根据评价内容积分数据确定评价内容等级信息。评价内容积分数据包括不同评价内容积分数据区间，每个评价内容积分数据区间对应一个评价内容等级信息。根据用户ID、评价内容ID、评价内容积分数据和评价内容等级信息生成用户的学期报告信息。

进一步优选的方案中，可以统计第一用户的学期报告信息的学期报告数量。当学期报告数量达到预设数量阈值时，根据第一用户的全部学期报告信息生成毕业报告信息。毕业报告信息包括毕业积分数据，根据每个学期的评价内容的评价内容积分数据，以及该学期该评价内容对应的权重进行乘法计算，并根据每个评价内容对全部学期的乘法计算结果进行求和，得到各个评价内容的毕业评价内容积分数据。相应的，也可以根据毕业评价内容积分数据确定毕业评价内容等级信息。其中，每个评价内容放入全部学期的权重之和为100％。

在一个具体的例子中，第一用户为初中生且当地施行3年制初中，每个学年有两个学期。那么当学期报告信息的数量达到6的时候，获取第一用户从初一至初三的各学期的评价内容积分数据，以及对应的权重。例如,初一至初三的各学期的评价内容积分数据按照时间顺序分别为15、20、10、20、15、18；对应的权重分别为5％、8％、12％、15％、20％、40％。那么，第一用户的毕业评价内容积分数据K＝15*5％+20*8％+10*12％+20*15％+15*20％+18*40％＝8.67。

以下结合具体实施例，以初中部初一1班在第一学期的第一周的评价信息为例，对本发明的技术方案进行详细解释。

为减少因举例引起的误解，在本发明实施例中，默认初一1班的第一周的周一至周五的评价信息，也就是加分和减分记录均一致。下方表1为初一1班的第一周的周一的评价信息。初一1班的集体类型信息为普通类型、初始分值数据为100，集体系数为1。

表1

根据本发明上述的评价处理方法可以相应得到频次信息、评价数量、子指标得分数据、评价指标得分数据评价内容得分数据，如下方表2所示。

表2

其中，频次信息为每节课的评价子指标为桌面卫生、课堂积极回答问题、课上睡觉。频次信息为每天的评价子指标为门窗卫生。频次信息为每周的评价子指标为打架斗殴。在计算评价数量时，根据统计时间和频次信息确定。例如，上述的统计的时间段是以一周为单位，虽然初一1班在该周内的五天内都发生了打架斗殴事件，但是由于打架斗殴时间的频次信息是每周，因此打架斗殴的评价子指标对应的是评价数量在一周内最多为1，故而上述表2的打架斗殴的评价子指标对应的评价数量为1。

根据计算式(100-30)*1＝70可以得到第一周初一1班的思想品德的集体评价内容得分数据。其中，100为初一1班的初始分值数据、-30为第一周初一1班的评价内容得分数据、1为集体系数。

由于该集体的评价信息中包括特定的评价子指标，也就是上述表2中的打架斗殴，因此该集体的评价内容得分数据不计入排名，集体称号为恶性事件集体，进而对应的集体评价内容积分数据为第一积分数据1。根据集体ID得知该集体包括张三和李四，由此也可以确定张三和李四的思想品德的评价内容得分数据均为1。

本发明实施例的评价处理方法的主流程一般是当地的教育部门统一制定的，但是主流程中的各项参数，各个学校可以根据情况进行调整。

本发明的荣誉班集体评价处理方法，通过定量评价使得评价更加精确，对同一集体中的学生统一评分，使得集体中的学生相互约束，提高学生集体荣誉感。

专业人员应该还可以进一步意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。

结合本文中所公开的实施例描述的方法或算法的步骤可以用硬件、处理器执行的软件模块，或者二者的结合来实施。软件模块可以置于随机存储器(RAM)、内存、只读存储器(ROM)、电可编程ROM、电可擦除可编程ROM、寄存器、硬盘、可移动磁盘、CD-ROM、或技术领域内所公知的任意其它形式的存储介质中。

以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。