初中化学新课程科学探究的方法和案例研究

摘要

新课程实施以来，科学探究已成为初中化学课程教学中的重要内容。但是我们发现，一方面，广大教师已经逐渐转变教学观念，开始摒弃陈旧的、过时的教学模式，来适应新课程的要求；另一方面，由于旧的观念根深蒂固，再加上对科学探究式教学过程缺乏了解，实践过程中不能真正体现科学探究的特点，达到科学探究教学的目的，而使探究式教学论为一种形式。为此，本文在这几个方面进行了探讨：1、从课题提出的背景开始，通过查找文献、发放调查表进行调查，了解当前课题研究的现状和学生的状况，提出课题研究的意义和研究的主要内容；2、通过对科学探究式教学的特点分析，结合初中学生的智力和心理特点，总结出教学中训练学生科学探究的常用方法；3、从对学生进行科学探究的方法训练着手，研究设计出一些简单、可行的课堂教学案例；4、通过实践得出研究的有关结论和反思。通过三年多的研究，我们发现运用探究案例，有计划地对学生进行科学探究方法的训练，不仅能提高学生的能力水平，尤其对学生的后续发展有着重要的作用，而且还能促进教师专业水平的发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章课题研究综述

一、课题提出的背景、现状及其意义

1、课题提出的背景

2、研究的现状

3、研究的意义

二、课题研究的理论依据

1、全日制义务教育《化学课程标准(实验稿)》的基本理念

2、杜威基于经验的反省思维学习

3、建构主义学习理论

4、施瓦布——对探究的探究

三、研究的主要内容和过程

第二章科学探究的方法的研究

一、关于科学探究

1、科学探究的定义

2、科学探究与科学探究教学

3、科学探究式学习的历史

二、科学探究的方法

1、观察法

2、实验法

3、比较、分类法

4、控制变量法

第三章探究案例的研究

一、科学探究的过程和要求

1、提出问题

2、猜想与假设

3、制定计划和设计实验

4、进行实验

5、收集证据

6、解释、论证和结论

7、反思与评价

8、交流与合作

二、教材中的有关探究

三、对探究案例的要求

四、值得注意的几个问题

1、创设激发好奇心的问题情境

2、提供有结构的材料

3、建立良好的学习氛围

五、部分案例

第四章研究结果

一、对学生学习的影响

二、对教师教学的影响

第五章反思

附录

参考文献

致 谢