基于中学教师职业幸福感的学校快乐管理研究

摘要

社会对中学教师的要求越来越高，教师们的压力日益加大。传统的学校管理模式已逐渐显示出其弊端，旨在提高教师职业幸福感的学校快乐管理，将成为学校管理模式发展的新趋势。
　　 本研究综合使用文献法、访谈法、问卷法对中学教师职业幸福感的现状进行调查分析。从影响教师职业幸福感的外部因素——学校管理的角度，提出学校管理在提升教师职业幸福感方面的重要作用，进行基于中学教师职业幸福感的学校快乐管理研究，以改善教师职业幸福感的现状，激发教师们的工作激情，提升他们的生命质量，体会工作的快乐与幸福。基于中学教师职业幸福感的学校快乐管理，借鉴了积极心理学的研究思路，以学校中出现的实际案例为出发点，明确学校快乐管理的前提是管理者正确认识教师职业周期，并从创设积极的工作环境，增强教师的积极情绪体验，培养教师的积极人格三个方面出发，关注教师积极心理的培育，提高教师的职业幸福感。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章前言

一、选题背景

(一)社会对于教师职业的关注

(二)积极心理学对教师职业幸福感研究的影响

二、研究意义

三、文献综述

(一)学校快乐管理的相关研究

(二)教师职业幸福感的相关研究

四、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第二章对于中学教师职业幸福感现状的调查分析

一、对中学教师职业幸福感的访谈分析

二、对中学教师职业幸福感的问卷调查

三、讨论

第三章管理视角下的教师个体

一、教师个体的差异性

二、教师职业的特殊性

(一)职业对象特殊

(二)职业内容特殊

(三)职业方式特殊

三、教师与工作的契约关系

四、讨论

第四章学校快乐管理的实现

一、学校快乐管理实现的前提——正确认识教师职业周期

(一)认识教师职业周期

(二)促进各阶段的动态转化

二、学校快乐管理实现的三个关键

(一)关键之一——创设积极的工作环境

(二)关键之二——增强积极的情绪体验

(三)关键之三——培养积极的人格

三、结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间公开发表的论文

后 记