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绪论
一、 研究缘起
二、 概念阐释
三、 研究方法
四、 文献综述
第一章 语文综合性学习与语文课外活动
第一节 关于语文综合性学习
一、 语文综合性学习提出的背景及意义
二、 语文综合性学习的基本特征
三、 国外综合性学习的历史发展和研究现状
四、 我国综合性学习的历史发展和研究现状
第二节 语文综合性学习不等同于语文课外活动
一、 语文综合性学习在“内部综合”中的体现
二、 语文综合性学习在“外部综合”中的体现
三、 语文课外活动是“外部综合”的最主要表现
本章小结
第二章 语文课外活动的基本理念
第一节 语文课外活动的必要性
一、 有利于激发学生的学习兴趣
二、 有利于弥补课堂教学的不足
三、 有利于提高学生的语文素养
四、 有利于培养全面发展的人才
第二节 语文课外活动基本特点
一、 学科性和综合性
二、 自主性和实践性
三、 灵活性和创造性
本章小结
第三节 语文课外活动的具体内容及指导方法
一、 阅读活动
二、 写作活动
三、 口语交际活动
四、 其他形式的语文课外活动
第三章 语文课外活动的现状
第一节 各国、各地区语文课外活动的现状概述
一、 美英日法等外语国家对语文课外活动的重视
二、 中国港澳台和新加坡等华语教学地区语文课外活动的要求
三、 我国大陆地区教学大纲和“新课标”对语文课外活动的相关要求
第二节 引导课外语文活动，充实语文课外活动
一、 语文课外活动的尴尬处境
二、 课外语文活动的蓬勃开展与无序状态
三、 取课外语文活动之长，补语文课外活动之短
本章小结
第四章 综合性学习背景下语文课外活动的实施
第一节 应注意的事项
一、 自愿参加，尊重主体
二、 讲究实效，发挥主导
三、 分段设置，分别组织
第二节 对语文课外资源的积极开发和合理利用
一、 媒体语文课程资源的开发和利用
二、 社会语文课程资源的开发和利用
三、 家庭语文课程资源的开发和利用
第三节 建立科学的课外活动评价体系
一、 尊重学生个体差异，采用成功评价和肯定性评价
二、 在总结性评价的同时应重视过程中的评价
三、 积极开展自评和同学间的互评
四、 重视社会评价，将课外活动纳入考评范围
本章小结
结语
参考文献
读研期间科研情况统计
后记
