生本理念指导下的初中英语合作学习的实证研究

摘要

面对全球教育的改革，联合国教科文组织提出了教育必须帮助和指导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会发展。在这种时代背景下，《初中英语课程标准》（2011版）应运而生，它针对传统教育提出了面向全体学生，提高科学素养，倡导探究式学习的改革理念。我国目前传统的“师本教育”过分强调知识的传播，忽略了学生的体验性学习，尤其忽视探究性学习。因此，在初中英语教学中，如何以“生本教育”方式使得学生主动获得语言知识，养成良好的学习习惯，并培育其合作探究精神，就成为研究的重点。
　　“生本教育”最初起源于广东省教育科学研究所的生本教育体系研究，该教学方式是课程改革的基本要求，也是素质教育的有效途径。本文首先对目前初中英语的现状进行了分析。然后，在查阅大量研究资料的基础上，综合国内外的理论研究成果，介绍了“生本教育”体系的理论来源和合作学习的相关理论。最后，笔者运用实验法、行动研究法、问卷调查法等方法将这一教育理念与合作学习理论结合，应用于英语教学实践中，总结出初中英语课堂教学的两个主要模式——新授课和复习课模式，并指导学生运用自主—合作的学习方式和探究式的学习方式来进行小组合作学习。
　　研究结果证明，在初中英语课堂教学中，小组合作学习方式的实施能够有效改善课堂学习效率，促进学生养成良好的自主学习习惯，提高学生运用合理的学习方式进行学习的能力，进而培养学生的合作意识与探究精神。

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第一章 概论

1.1 问题的提出

1.2 研究的问题和目的

第二章 生本教育体系的理论探源

2.1 研究的理论基础

2.2 生本教育的特点

2.3 生本理念指导下的合作学习的要素

2.4 国内外主要相关研究

第三章 生本理念指导下的初中英语合作学习课堂建构

3.1 实验研究具体实施

3.2 生本小组合作学习课堂模式的建构

3.3 学习小组的评价

第四章 实验数据分析与结论

4.1 实验数据分析

4.2 实验结论

第五章 研究结论与反思

5.1 研究结论

5.2 研究反思

5.3 对未来研究的建议

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢