论语言学习策略对高中生英语阅读能力的影响

摘要

在当前的时代背景下，信息每时每刻都在更新,阅读仍是人们获取信息的重要手段。要提高阅读水平就要从培养基于语言学习策略的阅读策略着手。增强英语阅读不仅是英语学习的重要目标，也是提高英语成绩的重要手段。因此，很多教师都非常注重对学生进行阅读训练，但往往仅限于扩大题量，缺乏对学生进行阅读策略的指导和培养，以至于学生的阅读能力没有得到应有的改善。这一问题己引起许多语言学者和中学英语教师的普遍关注。
　　为明确该问题在高中英语中的现状并寻找切实的解决方案，本研究以江苏省木渎高级中学高一部分学生为研究对象，通过文献查阅、问卷调查和SPSS19.0分析系统等，对高一学生的英语阅读策略运用情况和阅读策略教学进行了研究和探讨。通过使用Oxford(1990)的学习策略调查表，笔者发现参与问卷调查的84名学生（从全年级各班抽取）在阅读过程中都采用了各种阅读策略，但是使用策略的程度不是很高，有待改善。通过对比，优生在阅读策略使用上明显频繁于差生，这说明阅读策略的使用频率与英语成绩的高低呈正相关关系。为了更准确地了解两者的关系，笔者选用了江苏省木渎高级中学所教的高一（3）、（4）两个班,共80名学生，（3）班为实验班，（4）班为对照班，在2012年1月至2012年7月进行英语阅读策略培训，所收集的数据有两个班实验前和实验后英语阅读调查结果，前测和后测成绩所有数据均用统计分析软件SPSS19.0进行了分析。结果表明:高中学生经过阅读策略培训之后，能够获得高效的阅读策略，而熟练使用这些策略能有效地帮助学生提高阅读速度和理解能力，并在阅读测试中取得理想的成绩。本项研究中的调查和实验结果可为反思和改善目前高中英语阅读教学中的困境提供参考和借鉴。

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表格清单

第一章 引 言

1.1研究主题与背景

1.2研究的必要性

1.3研究目的

1.4论文的结构

第二章 文献综述

2.1语言学习策略的定义和分类

2.2 英语阅读策略

2.3 英语阅读能力

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究工具

3.4 研究步骤

第四章 研究结果与讨论

4.1 问卷调查结果与讨论

4.2 访谈研究结果和讨论

4.3 阅读策略培训结果与讨论

第五章 结 论

5.1 研究的发现

5.2研究的启示

5.3 本研究的不足

5.4 对未来研究的建议

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢