“叙事学”视角下高中记叙文写作教学研究

摘要

叙事是人类组建意义世界最重要的手段,记叙文写作教学是培养学生叙事能力的重要途径;同时,记叙文又是中、高考等各级各类考试的“高频”文体。本研究通过调查研究法,分析了目前高中记叙文写作教学中不尽人意的现状,指出高中记叙文写作教学低效、甚至无效的原因,主要集中在高中记叙文写作教学目标的模糊性、过程的随意性和方法的经验性等方面。接着,运用文献研究法,对叙事学理论中,适合于高中记叙文写作教学的相关理论进行概括提炼。最后,运用案例分析法,结合高中记叙文写作教学的实践,从叙事学的视角,建立一个以叙事学理论为指导,以高中记叙文写作训练的基本点为主要框架的训练体系,运用叙事科学的理论来指导高中记叙文写作教学,试图解决高中阶段记叙文写作教什么和怎么教的问题,并将高中记叙文写作教学纳入科学化的轨道,从而减少随意性和经验性,提高学生的记叙文写作能力,进而提高他们的叙事素养,为学生的终身发展,提供帮助。

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绪论

一、研究缘起

二、概念阐述

三、研究方法

四、文献综述

第一章 建构高中记叙文写作教学科学体系的必要性

第一节 高中记叙文写作教学的现状

第二节 原因分析

第三节 建构高中记叙文写作教学新体系的现实意义

本章小结

第二章 建构高中记叙文写作教学科学体系的可行性

第一节 叙事学的相关研究可资借鉴

第二节 叙事学理论与记叙文写作实践的结合度

第三节 理论依据

本章小结

第三章 “叙事学”在高中记叙文写作教学中的运用研究

第一节 记叙文中的叙述者

第二节 叙事情节的安排

第三节 人 物

第四节 环境及其它

本章小结

结语

参考文献

读研期间科研情况统计

后记