基于“活动单导学”的高中物理课堂教学模式研究

摘要

当前,我国新课程改革进行地如火如荼,新课改的核心思想是倡导自主、合作、探究,新的教学方法和模式不断被尝试运用。近年来,江苏省如皋市整体推进课堂教学改革,构建了“活动单导学”教学模式,在不同学科中应用已经初见成效。本人所在学校是一所四星级高中,自2012年4月份开始也全面推进这个模式。本人结合自身教学经历,针对本校学生和物理学科的情况,进行了活动单导学的教学研究,形成了本论文的选题。
　　本文以教学模式理论为基础,从活动单导学的教学研究现状出发,研究了物理活动单的编制,构建了基于“活动单导学”的高中物理课堂教学模式——“三单四步”导学模式,并研究了该模式在不同学段和不同课型的应用方法,经过一学年的教学实践,实证了本教学模式的教学效果,发现实验班学生的成绩有了比较显著的提高,学习兴趣、学习积极性和主动性都有了一定的改善,说明“三单四步”导学模式具有较好的教学效果。

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第一章 引 言

1.1 课题背景和研究现状

1.2 研究的目的和意义

1.3 研究的内容和方法

第二章 理论概述

2.1 教学与教学模式

2.2 中学物理教学模式

2.3“活动单导学”模式

2.4“活动单导学”模式下一些常见的现象

第三章 高中物理“活动单”编制的研究

3.1 高中物理学科特点分析

3.2 教学对象分析

3.3 高中物理“活动单”特征

3.4 高中物理“活动单”的编制

第四章 基于“活动单导学”的高中物理课堂教学模式研究

4.1 模式产生的背景和理论基础

4.2“三单四步”课堂导学模式构建

4.3“三单四步”课堂导学模式的应用

4.4 基于“活动单”的高中物理课堂教学模式的评价

第五章 基于“活动单导学”的高中物理教学模式的实证研究

5.1 实验背景

5.2 实验对象和时间

5.3 实验前的准备

5.4 实施的案例

5.5 实施的效果分析

第六章 研究结论与展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢