《汉语乐园》与《中文百宝箱》的比较研究

摘要

优秀的成人汉语教材已经出版得越来越多,但是儿童汉语教材不论是数量还是质量都还有很大的上升空间。儿童对外汉语教材的使用对象决定了它本身的的特殊性。
　　本文以中国教师编写的《汉语乐园》与美国本土教师编写的《中文百宝箱》为主要研究对象,从编写原则、教学体例、会话主题、教材词汇、课后练习以及中国文化等六个方面,比较两套教材的相同点与不同点,从而对两套教材的优点与不足进行罗列与分析,力求对儿童汉语教材的编写提供些许有价值的参考。本研究分为四个部分：第一部分:绪论部分。这部分阐述了本文的选题由来,选题意义,研究对象,研究方法与现状。第二部分:从编写原则、教学体例、会话主题、教材词汇、课后练习与中国文化六个方面比较两套教材的异同点。分析两套教材的优势与不足,总结出针对美国儿童的汉语教材的特点,并发现了一些教材编写上存在的错误。第三部分:针对美国儿童编写的汉语教材的编写建议。结合两套教材多方面的比较,对编写提出自己的建议。第四部分:结语部分。论文主要概括说明了本论文的研究结果。

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绪论

一、选题的由来

二、选题的意义

三、研究对象

四、主要研究方法

五、现状

第一章 儿童第二语言习得的特点

第一节 生理层面

第二节 认知层面

第三节 情感层面

第二章 《汉语乐园》与《中文百宝箱》的比较分析

第一节《汉语乐园》与《中文百宝箱》编写原则的比较

第二节《汉语乐园》和《中文百宝箱》教材体例的比较

第三节 《汉语乐园》和《中文百宝箱》会话主题方面的比较

第四节 《汉语乐园》与《中文百宝箱》词汇的比较

第五节 《汉语乐园》与《中文百宝箱》练习题的比较

第六节 《汉语乐园》与《中文百宝箱》文化内容的比较

第三章 针对美国儿童的汉语教材的建议

第一节 儿童汉语教材的编写要充分考虑儿童的需求

第二节 要重视语音和汉字的专项练习

第三节 练习设计要有趣味性，注重交际游戏环节的设计

第四节 教材内容贯彻5C标准，加大文化的传播

结语

参考文献

致谢