教师体态语在初级阶段对外汉语课堂教学中的运用——以老挝学生为例

摘要

体态语普遍存在于人们的交际中，发挥着不可替代的作用。在汉语作为第二语言的教学中，由于教师口头语言的限制，教师的体态语言被频繁使用来代替复杂的语言表达。适当的使用教师体态语可以有效地提高教学效果、完善课堂管理。本文以老挝学生为例，通过拍摄课堂教学录像的方式，记录并分析了三位汉语教师分别在初级汉语语音课、初级汉语综合课和初级汉语精读课所使用的教师体态语。本文分别从身体部位和有效性两个角度对教师体态语进行分类，探讨并总结了初级阶段教师体态语的具体使用情况。并且从学生的角度出发设计调查问卷，调查了老挝本土学生对教师体态语的态度。最后，针对分析课堂教学录像中发现的教师体态语存在的问题，以及老挝学生学习汉语的特点和难点，对初级阶段的汉语教学提出体态语使用具体建议，希望对老挝的初级阶段对外汉语教学提供一定参考价值。

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引言

第一章 绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究意义和创新之处

1.3 文献综述

1.4 研究方法

第二章 对外汉语教师体态语简介

2.1 体态语的界定

2.2 体态语的分类

2.3 体态语的作用

第三章 初级对外汉语课堂教师体态语应用观察与数据分析

3.1 初级对外汉语课堂情况介绍

3.2 教师T1课堂体态语使用情况描述

3.3 教师T2课堂体态语使用情况描述

3.4 教师T3课堂体态语使用情况描述

3.5 三位教师课堂体态语使用情况对比分析

第四章 初级对外汉语课堂教师体态语问卷调查与结果分析

4.1 问卷调查目的

4.2 调查对象

4.3 调查方法

4.4 调查问卷分析

4.5 本章小结

第五章 教师体态语在初级对外汉语教学中存在的问题及运用建议

5.1 初级对外汉语课堂教师体态语存在的问题

5.2 体态语在初级对外汉语语言要素教学中的运用建议

5.3 体态语在初级对外汉语课堂管理中的运用建议

5.4 体态语在初级对外汉语课堂教学中应用的教学案例设计

结语

参考文献

附录

致谢