普通中学高三学生高考志愿选择与职业价值观关系的调查研究

摘要

普通中学高三学生的高考志愿选择，对于其进入大学后的学习生活、今后的就业乃至整个人生满意度都将产生很大影响。大量研究结果表明，大学生的职业价值观是在高中阶段长期慢慢形成的，高中阶段是人生观和价值观形成的关键时期，也是职业价值观形成的重要时期。本文旨在通过具体的数据分析，从实证角度研究普通中学高三学生高考志愿选择与其职业价值观的关系。
　　关于普通中学高三学生的高考志愿选择，本文重点调查研究了其对自我的认识程度和相关招考信息的了解程度，并且从个人因素、家庭因素和高校因素三个方面，重点调查了学生对高考志愿填报所直接考虑因素的关注度。关于普通中学高三学生的职业价值观，本文采用了国内学者金盛华2005年修订的《职业价值观量表》，调查了苏州市301名普通中学高三学生的职业价值观，并从目的性价值观和手段性价值观两个维度进行细致的数据分析，得到了学生职业价值观的总体特点。
　　本文尝试对普通中学高三学生高考志愿选择与职业价值观进行相关性分析，分别将目的性价值观和手段性价值观，与高考志愿选择过程中的自我认识、政策了解以及关注因素进行双变量分析，结果发现职业价值观与高考志愿选择具有显著的相关性。并且进一步对职业价值观与高考志愿直接关注因素进行回归分析，发现两者之间具有显著的线性关系。
　　通过实证研究的分析，本文得到两点重要的启示:第一，普通中学高三学生对高考志愿填报的相关招考政策普遍不了解，所以高校应该加大招考政策的宣传力度，降低学生在高考志愿填报时的盲目性;第二，普通中学高三学生的职业价值观对高考志愿选择具有显著性的影响，所以普通中学应该重视开展职业价值观教育，促进学生形成科学的职业价值观，提高学生高考志愿填报的科学性和有效性。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题背景

1．2 研究的目的、意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究的思路和方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 拟创新之处

2 国内外研究综述

2．1 高考志愿选择行为研究的文献综述

2．1．1 国内研究现状

2．1．2 国外研究现状

2．2 职业价值观研究的文献综述

2．2．1 国内研究现状

2．2．2 国外研究现状

2．3 主要概念界定

2．3．1 高考志愿

2．3．2 高考志愿选择行为

2．3．3 价值观

2．3．4 职业价值观

3 实证研究：技术路线与方法

3．1 研究对象

3．2 研究程序

3．3 调杳问卷的说明

3．3．1 问卷的编制

3．3．2 问卷的结构

3．3．3 问卷的效度与信度分析

3．3．4 问卷的统计分析方法

4 实证研究：数据统计与分析

4．1 样本的基本结构特征

4．2 关于高考志愿选择行为的调查数据分析

4．2．1 志愿选择主体的自我认识

4．2．2 招考政策掌握程度

4．2．3 相关影响因素的关注程度

4．2．4 个体属性在各研究变量上的差异分析

4．2．5 家庭背景在各研究变量上的差异分析

4．3 职业价值观调查问卷数据分析

4．3．1 职业价值观因子均值分析

4．3．2 个人属性对职业价值观的影响分析

4．3．3 家庭背景对职业价值观的影响分析

4．4 高考志愿选择行为与职业价值观的相关性分析

4．4．1 个体职业价值观与自我认识的相关分析

4．4．2 个体职业价值观与招考政策了解的相关分析

4．4．3 个体职业价值观与志愿填报直接关注因素的相关分析

4．5 个体职业价值观与志愿填报的直接关注因素的回归分析

4．5．1 个体职业价值观与个人因素关注度的多元线性回归分析

4．5．2 个体职业价值观与家庭因素关注度的多元线性回归分析

4．5．3 个体职业价值观与高校因素关注度的多元线性回归分析

5 讨论与总结

5．1 实证研究的结论

5．1．1 普通中学高三学生高考志愿选择行为总体状态

5．1．2 普通中学高三学生职业价值观总体状态

5．1．3 普通中学高三学生高考志愿选择与职业价值观的相关性

5．2 实证研究的启示

5．2．1 加大宣传力度，促进学生对高考招考政策的深度了解

5．2．2 培养学生树立科学职业价值观，提高学生高考志愿填报的有效性

5．3 本研究有待改进的方面

参考文献

攻读硕士学位期间的研究成果

附录

致谢