高二物理必修班复习有效教学策略的研究

摘要

物理学业水平等级考是以测量和评价学生学业水平、学校教学质量为主要目的水平考试，是评价普通高中教学质量的一项重要手段。它的实施使高考与高中毕业有着明显区分，既确保了高中教学质量，又能确保给高校招生输送合格的新生。高二学生要参加物理、化学、生物、实验操作等多项学业水平等级考，教学任务比较重，如果物理老师不采用恰当的教学策略，必然会导致学生物理学业水平等级考复习的积极性下降，影响复习效果。因此有必要对高二物理复习的有效策略进行探讨。
　　本文在物理教学相关理论的基础上，首先对江苏省物理学业水平测试方案和试题特点进行解读，并阐述高二物理必修班复习教学定位；接着通过编制调查问卷，对高二物理必修班复习状况进行调查分析；最后在阐述高二物理必修班复习课有效教学策略制定原则的基础上，提出高二物理必修班复习的有效策略和实施。通过研究证明，在高二物理学业水平等级考试中使用有效复习的教学策略，能够有效调动学生的积极性，增强学生的参与意识，提高学生分析物理问题、解决物理问题的能力，提高了学生的物理考试的成绩。

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第一章 绪 论

1.1 研究背景

1.2 课题研究的目的和意义

1.3 文献综述

1.4 研究的内容和方法

第二章 理论基础

2.1 有效教学的理论

2.2 教学策略及其构建的理论

2.3 物理复习教学

第三章 江苏省高二物理学业水平测试的研究

3.1 参加测试的学生特点分析

3.2 学业水平测试方案解读

3.3 学业水平测试试题特点分析

3.4 高二物理必修班复习教学定位

第四章 高二物理必修班复习现状的调查分析

4.1 调查问卷的编制

4.2 问卷调查的实施

4.3 问卷调查的结果

第五章 高二物理必修班复习有效教学策略的制定

5.1 高二物理必修班复习课有效教学策略制定原则

5.2 高二物理必修班复习的有效策略

第六章 高二物理必修班复习有效教学策略的实施

6.1 有效教学策略的实施过程

6.2 实施的效果

第七章 研究结论与展望

7.1 研究结论

7.2 研究不足和展望

参考文献

附录：高二物理复习状况问卷调查

致谢