声明
摘要
第一章 绪论
一、问题的提出
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、概念界定
(一)教研组
(二)教研组活动
(三)数学教研组活动
(四)教研组活动的有效性
四、教研组相关研究综述
(一)教研组发展沿革
(二)教研组研究综述
五、课题研究的方法和思路
(一)课题研究的方法
(二)课题研究的思路
第二章 教研组活动有效性研究
一、学习共同体理论
(一)构建以发展教师专业化为目标的学习共同体
(二)构建以提高教学有效性为目标的学习共同体
(三)构建以教研组长为核心的教师交流平台
二、小学数学教学理论
(一)小数数学概念教学需要
(二)小学数学学段衔接需要
(三)小学数学教学中其他学科知识的教学需要
第三章 小学数学教研组活动的现状以及问题原因
一、样本学校与数学教研组概况
(一)学校环境状况
(二)数学教研组人员结构
(三)数学教研组问卷调查
(四)访谈调查
二、样本小学数学教研组存在的问题及原因
(一)教师专业发展受阻的问题及原因
(二)教研组活动开展存在的问题及原因
第四章 小学数学教研组活动有效性开展的对策
一、建立促进教研组活动有效开展的多样化活动机制
(一)课例研究式教研活动
(二)研讨活动式教研活动
(三)专家引领式教研活动
(四)校内外交流的教研活动
二、建立保证教研组活动有效开展的制度
(一)教研活动管理制度
(二)教研活动考核与评价制度
(三)根据需要引入优秀教师,保证队伍的稳定、优化机制
三、围绕教师专业发展加强教研组活动有效开展
(一)促进教师内在需要
(二)促进青年教师成长
(三)促进教师科研理论提升
第五章 教研组活动开展的初步成效
一、促进教师专业发展
二、提升教学质量与学生素质发展
结语
参考文献
攻读学位期间公开发表的论文
附录
致谢