英语背诵对高中生英语学习效果的影响的研究

摘要

在日益频繁的国际交流活动中，英语的重要性日益凸显，已成为必不可少的交流工具。由于缺乏语言环境和对于输入的强化，学生在尝试了各种方法而又成效不理想的情况下，似乎感到有些无所适从。而新课标对学生的英语思维能力和交际能力提出了更高的要求。因此，当前的大背景呼唤一种理性回归，回归到传统的学习方式中去，回归到英语的背诵习惯中去，帮助中学生树立学习英语的自信心，提高学习成效。
　　背诵是我国的传统学习方法，这一方法在学习外语或第二语言中值得借鉴。长期坚持背诵能强化语言输入，积累语言素材，培养良好的语感，促进语言输出，以便在日常交流中能自由运用，这一过程是语言习得的关键步骤。传统的背诵教学模式和现在的素质教育并不冲突，和现在教育的应试模式也不冲突，而恰恰是背诵这一传统方法，能在很大程度上提高学生们听、说、读、写的英语的综合能力，可以从根本上提高学生们的英语考试成绩，培养学生用英语进行交际的能力。在我国的实际英语教学过程中，仍有很多老师传承了背诵这一传统的教学方法，也有不少学习者把背诵看成了整个学习过程中不可或缺的步骤并且取得显著成绩。可见，背诵对英语教学的意义重大。因而，我们在日常教学或者学习语言的过程中，要将这一方法传承并发扬光大。
　　鉴于上述背景，笔者在研究背诵的理论基础和国内外相关研究的基础上，尝试要求实验班的学生在背诵策略的指导下背诵课文中的经典段落，而对照班的学生背诵课文中的重点句子。本研究通过实验、调查等方式旨在探索高中生对英语背诵所持的态度以及英语背诵对高中生英语学习所产生的效果与影响。实验后，通过SPSS进行数据的整理和分析。实验结果表明:英语背诵对于高中生的英语学习有着重要效果，有助于改善学生对英语背诵所持的态度，能够增强学生学习英语的兴趣和信心，培养学生语感。而经过对照班和实验班英语成绩的进一步对比发现，背诵课文经典段落有着相对更好的效果。语言素材的积累有助于培养学生的语言模仿能力，使学生能够更好地遣词造句，布局谋篇，从而提高学生的英语写作能力。希望通过本文的研究，可以让更多英语教师以及学生认识到英语背诵的重要意义，进而在今后学习中积极的运用这一方式，提高学生的英语学习成绩。

目录

声明

摘要

第一章 概论

1．1 研究背景

1．2 目的及意义

1．3 论文结构

第二章 文献综述

2．1 背诵的定义

2．2 背诵的相关理论

2．2．1 语言输入理论

2．2．2 情感过滤理论

2．2．3 语言输出理论

2．3 语言学习策略

2．4 国内外研究现状

2．4．1 国外研究现状

2．4．2 国内研究现状

第三章 研究设计

3．1 研究问题

3．2 研究对象

3．3 研究工具

3．3．1 问卷调查

3．3．2 能力测试

3．4 实验过程

3．4．1 前测

3．4．2 背诵材料的具体步骤和方法

3．4．3 后测

3．5 数据分析

3．5．1 对照班和实验班前测结果对比

3．5．2 对照班和实验班后测结果对比

3．5．3 调查问卷分析

第四章 结论

4．1 研究发现

4．2 对外语教学的启示

4．3 本研究的不足和对未来研究的建议

参考文献

附录

致谢