对外汉语教学中“是……的”强调句式的偏误分析及教学设计——以母语为英语的学习者为研究对象

摘要

“是……的”句在现代汉语中被广泛使用。主要的语用功能是表强调，但由于语言文化差异的影响，“是……的”句对母语为英语的学习者来说却是难点。HSK动态作文语料库显示，“是……的”句是所有语用偏误中错误最多的一个句型，因此，“是……的”句在对外汉语教学中既是重点也是难点。笔者查阅资料发现，前人在对“是……的”句的偏误研究中，对象性不强，不能细化到具体的学习者的对应问题，尤其是针对母语为英语的学习者的偏误问题的研究成果并不多，缺乏学习的针对性。基于此，笔者以母语为英语的学习者对“是……的”句式的偏误问题为研究角度，展开调查，进行实证研究，以期探究有针对性的学习方法，并且在教学设计中体现出它的作用。
　　本文共由五个部分组成。绪论部分介绍了选题缘由及意义、研究范围、研究方法以及前人的研究成果。其次，笔者从陈述句和疑问句这两种句型对“是……的”句的结构进行归纳分析，接着，将“是……的”句放置在英汉强调句的异同句式中归纳，推导母语为英语的学习者产生偏误的几种情况；继而，以澳大利亚的学习者为研究对象进行实证研究，通过问卷调查，获得第一手基础数据，以此对照HSK动态作文语料库的偏误分析，概括母语为英语的学习者使用“是……的”句的偏误类型和偏误原因。在此基础上，我着力于第四章的重点研究：“是……的”句在对外汉语教学中的设计与实践，在课前、课中、课后三个环节的教学设计中，采用综合的教学手段，寓教于乐，强化语言学习的应用性特点。最后附注教学设计的教案，以此体现研究的实践意义。

目录

声明

绪论

一、选题缘起

二、本文相关研究工作

三、文献综述

第一章 “是……的”强调句的汉英对比分析

第一节 汉语强调句“是……的”概述

第二节 英语强调句“It is/was…that/who…”概述

第三节 英汉强调句型的对比及问题分析

第二章 澳大利亚学生“是……的”句学习情况的问卷调查

第一节 问卷的设计

第二节 问卷调查的结果

第三章 基于语料库对母语为英语学习者“是……的”句偏误问题的研究

第一节 “是……的”句的偏误类型

第二节 偏误原因分析

第三节 基于“问卷调查”结果与“语料库”偏误的比照

第四章 “是……的”句在对外汉语教学中的设计与实践

第一节 课前导入设计

第二节 课中讲解设计

第三节 课后实践设计

第四节 “是……的”句教案设计

结语

参考文献

附录

致谢