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声明
前言
一、研究的缘起及意义
二、文献综述
三、研究方法与过程
(一)研究方法
(二)研究过程
第一章认同、文化认同、教师认同概述
第一节认同
一、认同的来源
二、认同的概念理解
三、认同的发展
四、认同的特征及功能
第二节文化认同
一、文化认同的概念理解
二、文化认同的实质
第三节教师认同
一、教师认同的概念理解
二、教师认同与教师角色的区别
三、教师认同的特征
四、教师认同的影响因素
第二章沪松小学的教师文化
第一节文化与教育
一、什么是文化
二、文化与教育的关系
第二节沪松小学的教师文化
一、教师文化的内涵
二、教师文化的分类
三、沪松小学教师文化的构成
第三节沪松小学教师文化的特点
一、教师文化的一般特点
二、沪松小学教师文化的特点
第三章初任非沪籍教师的遭遇
第一节初任非沪籍教师的基本情况
第二节初任非沪籍教师的文化认同
一、文化比较、文化类属——“模模糊糊”
二、文化区别、文化定位——“水到渠成”
第三节他者的印象
一、学校领导
二、学校同事
第四章促进非沪籍教师认同的建议
一、存在问题
二、建议
结语
一、研究结论
二、对研究的反思
三、进一步研究的设想
参考文献
附录
后记