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前言
声明
第一部分关于论文的选题理由、研究目的和方法
1.1选题理由
1.2课题研究目的、研究方法和内容
1.2.1研究目的
1.2.2研究方法和内容
第二部分教材编写的理论基础和教材分析模型的构建
2.1教材的界定与功能
2.1.1教材的界定
2.1.2教材的功能
2.2化学教材编制的原理和原则
2.2.1化学教材编制的基本原理
2.2.2化学教材编制的基本原则
2.3教材比较分析的方法论基础——系统分析法
2.4化学教材比较分析的现状和模型构建
2.4.1国内有关化学教材分析与比较的研究现状
2.4.2化学教材比较分析模型的构建
第三部分中国与加拿大高中化学教材编写的比较研究
3.1课程目标的分析与比较
3.1.1我国高中化学课程目标
3.1.2加拿大高中化学课程目标
3.1.3中国与加拿大高中化学课程目标的比较
3.2教材体系结构的分析与比较
3.2.1教材结构的界定
3.2.2两版本高中化学教材的结构
3.2.3两个版本教材结构特点的比较
3.3教材内容的比较
3.3.1教材内容选择的比较
3.3.2教材内容呈现方式的比较
3.4教材特色的比较
3.4.1人教版化学教材的主要特色
3.4.2《化学11》的主要特色
第四部分对人教版高中化学必修教材使用情况的调查
4.1对教师调查问卷的分析
4.1.1客观题的分析
4.1.2主观题的分析
4.2对学生调查问卷的分析
4.2.1客观题的分析
4.2.2主观题的分析
第五部分研究结论与启示
5.1结论
5.1.1教材以提高学生的科学素养作为基本理念
5.1.2教材将科学探究作为学习科学的方法和中心环节
5.1.3教材的知识体系有利于学生知识的构建
5.1.4教材内容注重渗透科学、技术、社会与环境(STSE)的思想
5.1.5教材编写呈现综合化趋势
5.1.6教材体现了以人为本的教学观
5.2启示
5.2.1要加强与日常生活相关的化学知识的系统编写
5.2.2要加强和完善教材中化学实验的设计和教学功能的完善
5.2.3要加强科学的教材评价体系的建立
5.2.4要加强实验区教材使用情况的信息反馈
5.2.5要加强教师培训,转变教师的教材观念
后记
参考文献
附录
研究生期间个人研究成果
致谢