大学生思维风格类型及相关影响因素的研究

摘要

思维风格是指人们进行思考的偏好方式。其与能力有区别，具有相同能力的个体可能具有完全不同的思维风格。同时，思维风格也与静态的、单一的人格特质不同，它是与如何运用智能有关的禀赋联系在一起的。以往国内外的研究均采取西方学者的理论，尤其以斯腾伯格（Sternberg）的思维风格理论为参考依据。但个体的思维风格是会受到文化背景的影响而修正的，已有研究的中国大学生思维风格类型也不尽相同，说明其理论在中国的应用价值和范围有明显的局限性。为了考察基于中国文化背景下的大学生思维风格，本研究在理论分析的基础上，对于思维风格研究提出新的观察角度，采用自下而上（Bottom-Up）的方式，从人们日常用来描述个体思维差异的词汇出发，编写条目，经过修改删减形成标准化的《大学生思维风格量表》。使用自编量表对南京、新乡、洛阳等地9所大学的1106名大学生进行测试，采用分层随机抽样法抽取被试。测试以专业或者班级为单位，使用统一指导语。调查结果显示：
　　 （1）自编的《大学生思维风格量表》包括5个维度：清晰性、严谨性、逻辑性、能动性和独特性。统计分析表明，该问卷以及各个维度分别具有较好的信度和效度；
　　 （2）对个案的聚类结果表明，大学生思维风格划分为5 类较为合理，个体在5个思维结构维度上的差异构成了5种颇具典型特征的思维风格类型；在性别和专业上大学生的思维风格类型均具有差异性；
　　 （3）在思维风格结构中，清晰性维度上，年级的差异显著，表现为随着年级的升高大学生思维的清晰度愈加明显；严谨性维度上，年级的差异显著，三年级的严谨水平最高；逻辑性维度上性别、年级、专业的差异均显著，具体表现为男生比女生偏好使用逻辑性思维方式，工科比文科更偏好此思维方式，而在本科三年级时使用逻辑性思维方式达到最高水平；能动性维度上专业差异显著，表现为工科的大学生思考问题积极，能动性较高，其他不明显；独特性维度上，年级、性别和学历的差异均显著，表现为本科大学生在前三年思维独特性逐渐下降，在四年级时有所提高，而男生比女生的思维更新颖，独特性较高，本科生比研究生的思维风格更新颖，也更加独特。
　　 说明使用自编的《大学生思维风格量表》可以考察出中国大学生的思维风格类型，并且由此可得出不同思维风格理论划分的中国大学生思维风格类型的联系与区别；以及性别、年级、专业、学历等因素对大学生思维风格的影响。

目录

文摘

英文文摘

前言

声明

第一部分 研究综述与问题提出

第二部分 《大学生思维风格量表》的编制

第三部分 大学生思维风格类型及影响因素

第四部分 总的讨论

第五部分 结论

参考文献

附 录：大学生思维风格问卷

后 记