文摘
英文文摘
声明
绪言：为什么要追求“自然的体育教学”
一、研究缘起
二、研究方法
(一)文献资料法
(二)考察访谈法
(三)课堂记录法
三、相关研究综述
(一)关于自然主义体育思想的形成
(二)关于自然主义体育思想的论纲
(三)关于自然主义体育思想的“西风东渐”
(四)关于自然主义体育思想的历史作用
(五)关于自然体育思想对待儿童兴趣与体操的态度
(六)关于自然主义体育思想观照下的教学模式
第一章 何谓自然：自然主义体育思想解读
一、相关概念
(一)关于自然
(二)关于体育
(三)关于体育教学
(四)当代自然体育观
二、近代欧美的自然体育思想
(一)自然体育的倡导者与追随者
(二)自然主义与工具主义的交织发展
三、近代中国的自然体育观
(一)中国传统自然体育观溯源
(二)近代自然体育思想的先行者
(三)青年毛泽东的自然体育观
(四)袁敦礼、吴蕴瑞的自然体育观
第二章 自然视角：中小学体育教学实践考察
一、小学体育教学实践考察
(一)Y市小学体育教学实践考察
(二)N市小学体育教学实践考察
二、中学体育教学实践考察
(一)中学体育课堂教学实录
(二)中学体育教学实践访谈
第三章 逆反自然：体育教学中不自然现象的剖析
一、体育教学中不自然现象的表现
(一)体育教学目标的异化
(二)体育教学内容的泛化
(三)体育教学模式的僵化
(四)体育教学方法的生硬化
(五)体育教学组织的松散化
(六)体育教学评价的复杂化
二、体育教学中不自然现象的缘由分析
(一)制度化与工具主义教学观的影响
(二)概念化、模式化思维的纠缠
(三)非体育成分进入体育教学内容场域
(四)教学评价规格化与教学方法个性化的缺失
(五)社会期望的功利化与体育地位的边缘化
第四章 取法自然：当代自然体育观的方略举要
一、关注学生兴趣
(一)基于兴趣的自主练习更有效率
(二)学生兴趣需要引导
二、倡导自主体验
(一)动作技能的掌握需要学生的自主体验
(二)体育课程的独特性质在于身体的自主体验
三、重视直观教学
四、提倡合作交流
五、注重游戏比赛
(一)游戏是体育教学的自然手段
(二)警惕学生在参与体育竞赛时的违规现象
六、走进生态自然
(一)自然体育课
(二)体育自然资源的多样性及其开发利用
第五章 回归自然：新课程背景下自然体育观的应然追求
一、当代自然体育观是近代自然体育观的一种复兴
二、体育教学的自然目标是追求人的健康和快乐
三、传递健身和娱乐方法是体育教学的自然价值
四、建立课堂常规是学生体育社会化的自然起点
第六章 结论
附录
参考文献
在读期间发表的学术论文与研究成果
致谢
