创设历史情境，感悟历史

摘要

在新课改理念下,随着课程资源的多样化,高中历史课堂呈现出新的特点,如何有效创设历史情境教学已成为重要的研究课题。本文试结合中学学生现状与历史课堂现状,通过教学实践,对如何运用教学手段创设历史情境教学进行了系统探讨。一是结合相关理论对历史情境教学的概念进行界定,并指出中情境教学中存在的问题,如传统教学方式仍在发挥影响,形式化严重过分追求课堂教学的生动活泼,时间分配不合理,讨论流于形式等;二是依据教学实践归纳总结创设历史情境教学的主要方法;三是结合教学案例论述了历史情境教学的使用途径,如情境教学在不同的教学环节中的使用,并引导学生自主创设历史情境,来培养学生的历史感悟能力。总之,创设历史情境教学不仅要生动形象,还要不失真实,在师生共同研究和交流的历史情境教学的有效课堂中,是可以实现教学相长的理想目标的。

目录

文摘

英文文摘

前言

(一)研究本课题的意义

(二)相关研究状况

(三)研究方法与结构布局

第一章、历史情境教学的概念界定

第二章、创设历史情境教学方法

第三章、历史情境教学的使用途径及实践

(一)情境教学在不同的教学环节中的使用

(二)学生自主创设历史情境,通过感同身受来感悟历史

(三)创设问题情境,引导学生在讨论中感悟历史

简短的结语

附录

参考文献、专著

致谢