我“看”故我在--西方视觉文化艺术教育的研究

摘要

教育是一个具有弹性、持续不断变革的过程,没有永远的模式和标准。艺术教育作为教育的一个重要组成部分,会随着时代的发展而发展,随着社会的变化而变化。高新技术的快速发展、大众媒介的广泛传播使得当下社会出现了“视觉化”的转向。社会文化和生活的方方面面都开始要求某种视觉化效果。经典艺术作品不断地被重制、被挪用,或是被技术合成,似乎从博物馆的象牙塔中跳了出来“飞入寻常百姓家”,传统的高雅或精致艺术与大众文化之间的鸿沟被打破,艺术开始跳脱“精致艺术”的框架,更贴近人群,走入了日常生活,成为视觉文化的一部分。在视觉文化的大背景下,艺术教育出现了新的范式——视觉文化艺术教育。在第一章中,本论文论述了视觉文化艺术教育产生的背景。从儿童中心艺术教育到学科本位艺术教育再到视觉文化艺术教育,艺术教育根据社会的发展变化对自身做出了反思和调整。第二章则从视觉文化、心理学、美学、批判理论等四个方面阐述了视觉文化艺术教育的理论基础。第三章探讨了视觉文化艺术教育的基本内涵。首先描述的是艺术教育理念的更新,在此基础上,重新界定视觉文化艺术教育的教育目标和教育内容,对教学策略也进行了尝试性地论述。最后,评析了视觉文化艺术教育的价值和意义,并对其进行了反思,挖掘其给我国艺术教育带来的启示。在附录中,基于对视觉文化艺术教育基本内涵探讨和理解的前提上,本论文尝试性地做了一个以“时尚文化”为主题的教学设计。