师范取向教育学硕士研究生培养与就业现状研究——以师范性与学术性为切入点

摘要

近些年来，随着研究生规模的不断扩大，教育学硕士研究生的求职境遇愈显尴尬和艰难，引发了社会各界的关注和研究。然而，关于其中一个特殊群体的研究，即师范取向教育学硕士研究生的研究却十分的匮乏。“教师”作为众多教育学硕士研究生的职业取向，已然是一项不可忽略的社会事实。如何从众多竞争者中脱颖而出，根本取决于他们自身“师范性”与“学术性”的发展状况。以往关于“师范性”与“学术性”的研究往往立足于本科高等师范教育，将二者看成推动高等师范教育的内在矛盾。然而，对个人而言，二者更是推动个人完善和前进的源泉。一位“教师”的发展，在某种程度上，是“师范性”与“学术性”高度融合和发展的产物。然而，师范取向教育学硕士研究生由于各方面因素，在面临日益紧张的就业局势时，往往显得有些力不从心。本文力图通过对师范取向教育学硕士研究生的“师范性”与“学术性”现状开展实证调查，挖掘出影响其就业的深层次因素，唤醒研究主体的警觉意识和责任意识，并提出一些切实可行的措施与策略。
　　全文分为四个部分：
　　第一部分：绪言。笔者首先阐述本论文的研究缘起与背景、研究意义，这是本文的逻辑起点。然后用文献分析法，对相关概念、核心关系以及关于教育学硕士研究生就业研究进行梳理、分析和概括。同时，还简要阐释了本论文研究所采取的研究方法。
　　第二部分：师范取向教育学硕士研究生培养与就业现状。在这一部分中，首先对“师范性”与“学术性”领域下的研究要素做一个详细的界定，然后采取问卷调查和访谈调查的方法，逐步呈现他们的发展现状，并作适度分析。
　　第三部分：师范取向教育学硕士研究生培养与就业问题原因探析。在实证调查所获取的结果上，分别从研究对象、高校研究生培养单位和政府、社会等三个维度进行原因分析。
　　第四部分：师范取向教育学硕士研究生培养与就业对策。针对上一部分的原因探析，提出一些改善研究对象自身素质，提升就业竞争能力的有效措施。

目录

文摘

英文文摘

第1章 绪论

1.1 研究缘起和背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 文献综述

1.3.1 相关概念的界定

1.3.2 核心关系的整理

1.3.3“就业”相关研究

1.4 研究方法

1.4.1 文献分析法

1.4.2 问卷调查法

1.4.3 访谈调查法

1.4.4 比较分析法

1.5 可行性与难度分析

第2章 师范取向教育学硕士研究生培养与就业现状

2.1 问卷调查

2.1.1 问卷回收基本情况统计

2.1.2 问卷调查对象基本信息

2.1.3 问卷调查结果呈现与分析

2.2 访谈调查

2.2.1 访谈主线

2.2.2 访谈对象基本信息

2.2.3 访谈结果呈现与分析

2.3 现状总结

2.3.1 即刻从教：“个人”和“社会”综合

2.3.2 任教观：“合理”与“不合理”同在

2.3.3 职业生涯：“规划”与“执行”脱轨

2.3.4 研究型教师的培养：“理想”与“现实”冲突

第3章 师范取向教育学硕士研究生培养与就业问题原因探析

3.1 自身方面

3.1.1 不合理的教师职业生涯规划

3.1.2 四大心理误区

3.1.3 失责的外因分析法

3.1.4 扭曲的教师观

3.1.5 薄弱的教育实践意识

3.2 高校方面

3.3 政府和社会方面

第4章 师范取向教育学硕士研究生培养与就业对策

4.1 自身方面

4.1.1“线路设计”的合理化

4.1.2 前期工作的准备

4.1.3 短期工作的准备

4.2 高校方面

4.2.1 正确择业观的树立

4.2.2 教育学学科体系与课程设置的完善

4.2.3 就业指导体系的健全

4.2.4 学生与中小学“桥梁”的搭建

4.3 政府和社会方面

4.3.1“管理者”转向“服务者”

4.3.2“有色眼镜”的消除

参考文献

附录1 师范取向教育学硕士研究生培养与就业研究问卷调查

附录2 访谈提纲

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢