从学术研究取向反思教育学研究生培养——基于780篇硕士学位论文的实证调查

摘要

以2011-2015年五所师范大学的780篇教育学硕士学位论文为样本,从研究选题、研究方法论、研究范式、研究方法等维度进行统计分析,发现:研究选题以实践取向为主,理论问题偏少;研究方法论走向多元化,马克思主义方法论式微;研究范式重实证调查,轻逻辑思辨;实证研究方法多元化,研究设计与操作欠科学.今后,在研究生培养中,应加强对经典文献的导读,加强对研究方法论尤其是马克思主义方法论的教学,加强对研究方法的操作性训练,强化研究生的学术规范意识,提升其学术研究能力,保障培养质量.