宣州区初中信息技术教师信息素养现状及提升策略的研究

摘要

20世纪中期始，随着信息化手段在教育领域的运用和教育信息网络的迅速扩张，推进教育信息化成为政府教育改革的一个重要目标，对中小学教师的信息素养的要求也不断提高。信息素养作为教师整体素养的一个重要组成部分，是提高教育教学和科研质量的前提条件，
　　也是中小学教育信息化建设的现实要求和时代发展的要求。信息技术学科在培养学生搜集、筛选、鉴别和应用信息方面具有独特的优势。随着现代信息技术的发展，信息技术的研究领域不断拓展，信息技术的更新速度日益加快，信息技术与人类的生产生活及生存环境结合得更加密切。因此，如何认识教育信息化时期信息技术教师的信息素养现状，找出阻碍信息技术教师信息素养的原因，结合中学新课改的实际需要，提出提高他们信息素养的对策，是教育领域必须面对的课题。
　　本文共分六个部分:第一部分，介绍本课题的选题缘由、选题意义、国内外已有的研究现状及研究方法。第二部分，详细介绍信息素养及教师信息素养的内涵，并在此基础上阐述信息技术教师信息素养的内涵，将信息技术教师信息素养划分为基本信息素养、教师专业信息素养。第三部分，介绍本研究的调查方案。第四部分，介绍宣州区初中信息技术教师信息素养的现状:他们的整体基本信息素养比较好，不同的基本信息素养间有差异，总的来说，他们有较好的信息意识和信息道德，对于现行教材中的信息知识掌握比较好，有一定的信息能力，但还有待发展的空间。但是在专业信息素养方面，他们表现出来的信息素养较低的现状，亟待提升;利用SPSS18.0和Excel对调查数据进行处理，找出影响因素。第五部分，依据分析结果，参阅国内外有关培养教师信息素养的文献资料，结合信息技术学科特性及宣州区信息技术教师信息素养现状，有针对性地从政策、学校、信息技术教师个人三个方面提出了培养信息技术教师信息素养的策略。第六部分，总结本研究的主要成果及不足并明确进一步研究的方面。
　　本研究主要采用文献资料分析、问卷调查、统计分析等方法。力图通过本研究能理清宣州区信息技术教师信息素养现状，找到影响他们信息素养现状的因素，并力图找到提升他们信息素养的理论支撑和实践依据，提升该地区信息技术教学质量，促进该地区教育信息化进一步发展。

目录

声明

摘要

第1章 引言

1．1 选题理由

1．2 选题意义

1．2．1 为我区信息技术教师专业化发展提供事实依据

1．2．2 全面了解我区信息技术教师现状并促进其改善

1．2．3 促进宣州区中小学信息技术教育的深入开展

1．2．4 加快宣州区学校教育信息化的步伐

1．3 已有的研究现状与研究成果

1．4 研究方法

第2章 信息技术教师信息素养综述

2．1 信息素养与教师信息素养的内涵

2．1．1 信息素养的内涵

2．1．2 教师信息素养内涵

2．2 信息技术教师信息素养的界定

2．2．1 基本信息素养

2．2．2 信息技术教师信息素养

第3章 宣州区初中信息技术教师信息素养调查

3．1 调查方法

3．2 调查对象

3．3 调查问卷的设计

3．4 分析方法

3．5 调查结果分析

3．5．1、样本总体概述

3．5．2 宣州区初中信息技术教师信息素养总体水平描述

3．5．3 宣州区初中信息技术教师信息素养分类状况

3．6 影响信息技术教师信息素养的因素

第4章 信息技术教师信息素养的提升策略

4．1 政策

4．1．1 加强管理，健全教育信息制度

4．1．2 制定完善的信息技术教师信息素养培养体系

4．1．3 制定完善的信息技术教师评价体系

4．2 学校

4．2．1 完善学校管理体制，加强信息化教育创新

4．2．2 完善学校信息建设，创设良好的信息技术应用环境

4．2．3 建立教师激励机制

4．3 教师自身

4．3．1 加强信息技术教师信息观念、信息意识的培养

4．3．2 自主创设条件，提高信息技术教师专业信息素养

4．3．3 提升信息技术教师的情感素养

第5章 结论

5．1 本文的研究成果

5．2 本研究的不足之处

5．3 进一步研究的方向

致谢

参考文献

附录