声明
摘要
第一章 绪论
第一节 研究的缘起
一、深化教育公平的诉求
二、提高班级管理质量与水平的要求
三、笔者的带班经历与感悟
第二节 概念界定
一、普通高中班级管理
二、普通高中班级管理的教育公平
第三节 文献综述
一、教育公平内涵的研究
二、班级管理中的教育公平的研究
三、对已有研究的评价
第四节 研究方法
一、文献研究法
二、问卷调查法
三、访谈法
四、观察法
第二章 普通高中班级管理的教育公平理念研究
第一节 促进每一个学生的发展是根本目标
第二节 班级教育资源的公平分配是重要内容
第三节 公平地拥有班级管理的机会是基本要求
第四节 公平的班规建立与实施是重要保障
第五节 坚持对弱势学生实施补偿原则是必要补充
第三章 普通高中班级管理的教育公平问题的现状研究
第一节 研究设计与实施
一、研究设计
二、研究实施
第二节 调查结果与主要问题
一、重安排轻选择的资源分配方式
二、偏向“好生”的教育机会
三、重约束少公平参与的班规建立
四、重统一轻差异化的违规处理方式
五、重成绩轻多元化的学生评价方式
第三节 主要问题的原因分析
一、学校管理方面
二、班级管理方面
第四章 普通高中班级管理中实现教育公平的对策研究
第一节 学校管理方面
一、增强学校管理人员的公平意识，促进教育效率提高
二、在学校层面规范班级管理制度，确保教育公平
三、优化学校班级管理评价制度，保障教育公平
第二节 班级管理方面
一、加强班主任素质修养，提高公平意识
二、制定公平的班规，落实教育公平思想
三、公平分配班级管理权，确保学生管理机会的均等
四、关爱弱势学生，体现教育公平补偿原则
五、建设多元梯形班级文化，拓展教育公平
六、创新多元评价体系，促进教育公平
结语
附录
附录A 问卷调查(学生卷)
附录B 问卷调查(教师卷)
附录C 访谈提纲
参考文献
在读期问发表的学术论文及研究成果
致谢
