苏教版《唐诗宋词选读》教学策略探究

摘要

唐诗宋词是中国文学艺术的巅峰。苏教版《唐诗宋词选读》是高中语文课程的重要组成部分，在语文教学中占据着重要地位。 本文首先从教与学两方面分析了《唐诗宋词选读》的教学现状:学生学习兴趣缺失，缺乏良好的学习习惯，没有正确的学习方法，教师专业素养缺乏，教学方式不够灵活，教材处理不当。紧接着挖掘出导致教学失效的原因:教学目标定位不准，教学方法单一，误解了教学手段的有效性等。 根据新课程理念，教师应运用新的视野重新审视《唐诗宋词选读》，准确把握其课程理念和目标，探寻教学应遵循的原则和提高教学成效的方法。在教学过程中，教师要确立学生的主体地位，注重预设和生成的结合，提倡尊重文本和创新解读相结合，注重学生的感悟，提高他们自主探究和合作学习的能力。理念的变化必然也带来方法的创新。主动参与教学策略、“探究—发现”教学策略、“旁通触类”教学策略，以多样的教学策略提升学生对古诗词的鉴赏能力，收获诗意人生。 这些教学策略不是孤立的，它们的结合使用，能够给教师突破《唐诗宋词选读》这一教学难点提供抓手，也为学生提高古典诗词的阅读能力提供契机。笔者在教学过程中常常尝试着使用这些教学方法，收到了良好的教学效果。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究缘起

二、研究目的

三、相关研究成果综述

四、研究方法

第一章 苏教版《唐诗宋词选读》课程目标及教材解析

第一节 苏教版《唐诗宋词选读》课程目标

第二节 苏教版《唐诗宋词选读》教材解析

第二章 《唐诗宋词选读》教学现状调查与存在问题分析

第一节 《唐诗宋词选读》教学现状调查

第二节 苏教版《唐诗宋词选读》教学存在的问题

第三节 苏教版《唐诗宋词选读》教学存在问题归因

第三章 苏教版《唐诗宋词选读》教学策略实施的基本原则

一、预设与生成相结合

二、尊重文本和创造性阅读相结合原则

三、审美认知和情感体悟相结合

四、自主、合作、探究相结合

第四章 苏教版《唐诗宋词选读》教学策略

第一节 主动参与的教学策略

第二节 “探究—发现”教学策略

第三节 “旁通触类”教学策略

结语

参考文献

附录

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢