中美高校青年教师发展比较研究

摘要

发展是高等教育永恒的主题，教师发展与高校发展息息相关，要提升教育质量，首先就要促进高校教师发展。关注高校教师发展一直是美国保持卓越高等教育质量的重要手段，自1962年密歇根大学设立学习与教学研究中心开始，美国高校陆续建立了类似的教师发展中心。高校教师发展中心已成为当前美国高校教师发展的主要组织形式，为处于不同职业阶段的教师发展提供专业服务，推进青年教师的学术能力提升和职业生涯发展是教师发展中心的主要功能。不仅如此，美国在高校青年教师发展的制度安排和体系构建方面积累了丰富的成功经验。“他山之石，可以攻玉”，分析和探究美国高校青年教师发展的做法，可以为我国高校青年教师发展和教师发展中心的建设提供一些参考。 论文主体分为三大部分。第一部分分别介绍了美国和中国高校青年教师发展的举措，包括两国高校教师的职前培养和选聘制度、高校青年教师发展的保障条件、高校青年教师发展的具体项目。第二部分对两国高校青年教师发展的动因、具体项目和特点进行分析比较。第三部分讨论和反思我国高校青年教师发展进程中尚存在的问题，并尝试在详细了解美国高校青年教师发展项目和活动的基础上对美国高校青年教师发展的经验加以总结和借鉴，以期能够促进我国高校青年教师的发展。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

一、选题缘由

二、研究意义

三、基本概念界定

四、国内外的研究现状及趋势

五、研究方法

第二章 美国高校青年教师发展研究

第一节 美国高校教师职前培养与选聘制度

一、职前培养机制

二、选聘机制

第二节 美国高校青年教师发展的保障条件

一、制度保障

二、组织机构保障

三、经费保障

第三节 美国高校青年教师发展项目的设计与运行

一、新教师适应项目

二、青年教师的专业发展项目

三、青年教师的个人辅导项目

第三章 中国高校青年教师发展研究

第一节 我国高校教师职前培养与选聘制度

一、职前培养机制

二、选聘机制

第二节 我国高校青年教师发展的保障条件

一、制度保障

二、组织机构保障

三、经费保障

第三节 我国高校青年教师发展活动的组织与实施

一、新教师的岗前培训

二、青年教师的在职培训和研修

三、青年教师职业压力和心理健康的调适

第四章 中美两国高校青年教师发展的比较分析

第一节 两国高校青年教师发展的动因分析

一、高校青年教师发展的思想理论基础

二、高校青年教师发展的社会历史背景

第二节 两国高校青年教师发展的项目分析

一、帮助新教师入职适应

二、促进青年教师专业发展

三、关注青年教师个人发展

第三节 两国高校青年教师发展的特点分析

一、高校青年教师发展的理念与内涵

二、高校与青年教师的角色关系

第五章 讨论与启示

一、我国高校青年教师培训与发展的现状及存在的问题

二、美国高校青年教师发展的成功经验对我国的启示

结语

参考文献

致谢

在读期间发表的学术论文及研究成果