自我接纳团体辅导对“90后”大学新生社交焦虑的影响

摘要

近几年以来，“90后”逐渐步入大学校园，成为高校学生中的主力军。对“90后”大学生的研究调查表明，越来越多的“90后”大学生存在一定的人际关系问题，并影响其正常的学习和生活，而社交焦虑正是困扰之一。
　　本文系统地介绍了当前“90后”大学新生的特点和人际交往现状，以及国内外关于社交焦虑的干预研究现状。并通过文献搜集、观察法、访谈法、问卷法等方法进行实证研究，探究自我接纳团体辅导对于“90后”大学新生社交焦虑的影响。
　　本研究以探讨自我接纳团体辅导对“90后”大学新生的社交焦虑的干预效果为目的。通过对“90后”大学新生的资料搜集和整理，分析“90后”大学新生的特点，并根据其特点针对性地设计出自我接纳团体辅导方案进行干预研究。
　　研究对象为南京工程学院2014级大学新生。本研究共招募了16名被试，根据自愿原则分为实验组和对照组。其中实验组8人，对照组8人。对实验组进行一共8次，为期4周的团体辅导活动，对对照组不采取任何干预措施。
　　本研究以团体辅导作为干预手段，根据被试在团体辅导前后《社交焦虑量表》的得分差异探讨研究效果。同时，在团体辅导前和团体辅导后进行访谈记录，在团体辅导过程中进行观察和记录，并对访谈记录、观察记录、成员反馈等材料进行质性研究分析，探讨自我接纳团体辅导干预社交焦虑的效果。
　　结果显示，实验组被试在经过团体辅导之后，其自我接纳量表前后得分和社交焦虑量表前后得分差异显著，在人际接纳、自我整体接纳、能力接纳、情绪接纳上均差异显著。对照组被试在前测后测中社交焦虑得分差异不显著。从访谈中可以发现被试在团体辅导结束后，实验组被试自信心增强，焦虑情绪减少，人际交往适应良好。
　　研究结论，自我接纳团体辅导对“90后”大学新生社交焦虑的干预有一定效果，能有效帮助其提高自我接纳水平，减少社交焦虑，提高自信心，增加积极的情绪体验，改善人际交往行为。因此，本研究中的自我接纳团体辅导方案对干预“90后”大学新生的社交焦虑具有科学性、可行性和有效性。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 相关研究

1．3．1 社交焦虑

1．3．2 “90后’’大学新生特点

1．3．3 “90后”大学新生人际交往焦虑研究

1．3．4 自我接纳团体辅导

1．4 研究假设

2 研究方法

2．1 研究对象

2．1．1 被试筛选

2．1．2 被试情况

2．2 研究工具

2．3 研究设计

2．4 研究程序

2．4．1 团体辅导前

2．4．2 团体辅导阶段

2．4．3 团体辅导结束后

2．5 团体辅导方案

2．5．1 设计理念

2．5．2 团体辅导活动方案

2．6 数据分析

3 结果与分析

3．1 实验组和对照组前测得分比较

3．2 实验组前测与后测的差异比较

3．3 实验组与对照组后测得分比较

3．4 对照组前测与后测的差异比较

4 讨论

4．1 团体辅导前后测数据差异分析干预效果

4．2 团体成员反馈分析干预效果

4．2．1 H女生的访谈记录

4．2．2 D男生的访谈记录

4．2．3 C男生的访谈记录

4．2．4 团体成员的反馈分析干预效果

4．2．5 团体辅导的特点对干预效果的作用

5 结论

6 不足与展望

6．1 研究不足

6．2 展望

参考文献

附录

致谢