从随笔中探究小学语文教师专业成长路径——以小学语文名师教育随笔为例

摘要

语文教师专业成长是语文教师不断接受新知识，增长专业能力的持续过程。新一轮的基础教育改革对语文教师提出了全新的要求。在新课改的大环境下，众多一线小学语文名师通过教育随笔回忆了自己多年的从教经历，记录了教育教学生活的点点滴滴。教育随笔真实地反映了教师目前的生存状态，具有原生态的价值，值得研究。
　　笔者通过阅读教育随笔，从中提炼出名师们对语文教师专业发展内涵、语文教师专业发展动因、影响语文教师专业发展的核心要素、语文教师专业发展困境等方面的观点。
　　本研究主要选取了两套教育随笔丛书，分别是长春出版社出版的《小学语文名师成长录》系列、语文出版社出版的《名师讲语文》系列，辅以华东师范大学出版社大夏书系中知名小学语文教师教育随笔作为主要研究对象，从20几位小学语文名师的成长历程中窥视如今语文教学的瓶颈和问题，探寻小学语文教学新的出路。
　　论文第一部分作为绪论，主要概述了选题的意义和价值，论文研究内容，并简单介绍了主要研究方法。论文正文第一章，对教育随笔中涉及名师们对教师专业成长内涵看法的部分进行提炼总结，介绍他们对教师专业成长的共性认识，简单概括名师们专业成长的独特之处。论文第二章从外部客观需要和内部主观追求两个大的维度研究教师专业成长的动因。论文第三章从名师们的成长历程中提炼总结出影响教师专业成长的核心要素。成功往往是偶然因素和必然因素的结合，偶然因素不可控制，但必然因素却是可以把握的，比如多读书，多思考，多交流。当然，即便是名师，在专业成长的道路上依然充满困惑，也正是这些精英层们目光敏锐，发现问题，又积极探索，对这些焦点问题进行反思，并努力探寻解决问题的途径，论文最后一章对此进行了详细论述。

目录

声明

摘要

绪论

一、论文选题的理由和意义

1、小学语文教师专业发展问题需要受到重视

2、教育随笔的写作者对于整个小学语文教育具有引领作用

3、随笔的教育叙事方法具有独特性和经典性

二、国内关于该课题的研究现状

1、关于教师专业发展的研究

2、关于教育随笔的研究

三、研究目标及研究方法

1、研究目标

2、研究方法

四、创新之处

1、研究内容

2、研究视角

3、研究方法

第一章 语文名师对教师专业成长内涵的认识

第一节 语文名师对教师专业成长内涵的共识

一、语文教师专业意识的觉醒

二、语文教学专业技巧的习得

三、语文教育理想的形成

第二节 语文名师对教师专业成长内涵的不同认识

一、对语文教师专业成长视野的理解不同

二、对语文课堂的追求认识不同

第二章 语文名师专业成长动因

第一节 语文名师专业成长动因的共性因素

一、对语言文字的钟情

二、对语文教育的热爱

三、对孩童世界的痴迷

第二节 语文名师专业成长动因的特殊性因素

一、语文教育前辈的偶然提点

二、突发语文教学事件的触动

第三章 语文名师专业成长核心要素

第一节 读书

一、多读优秀文学著作 提升文化底蕴

二、熟读教育理论书籍 把握语文教学规律

三、研读语文教材 提高文本解读能力

第二节 实践

一、语文课堂锻炼教学智慧

二、课后反思提升语文研究能力

第四章 语文教师专业成长困境与应对措施

第一节 语文教师专业成长困境

一、语文教学目的本末倒置

二、语文教师成长空间异化

三、语文课堂模式固化

第二节 语文教师专业成长困境的应对措施

一、简简单单上语文课

二、正确对待语文观摩课与日常课

三、不盲从语文名师

结语

参考文献