集成教学应用于高中物理复习的思考与实践

摘要

复习教学研究在基础教育中历来是非常重要的课题。在新课程和高考改革的双重背景下，高中物理复习教学需要综合考虑到素质培养、学习兴趣、应试能力和物理学科自身特点等多方面因素。本文选择集成教学用于高中物理复习开展研究，期望能够从优化知识结构、提升能力层次和强化应试指导等方面来提升复习的质量和效用。
　　在广泛阅读相关文献资料以及观摩高中物理复习教学的基础上，首先以集成教学与高中物理复习课的联系及相互适应性为切入口，从理性思考的角度，对集成与集成教学、复习与复习教学以及它们间的相互关系等问题进行梳理与探讨。其次，笔者从集成教学的特点和高中物理复习教学的需求出发，提出了集成教学用于高中物理复习的四个原则。再次，结合高三第二轮专题复习的14大模块设计探讨了集成教学用于复习教学的方法。最后以牛顿运动定律专题进行整体的教学设计，并提出了相应的教学建议。

目录

声明

摘要

绪论

0．1 课题研究的背景与意义

0．1．1 研究的背景

0．1．2 研究的意义

0．2 研究的目标、内容和方法

0．2．1 研究目标

0．2．2 研究内容

0．2．3 研究方法

第1章 集成教学用于高中物理复习的理性思考

1．1 集成与集成教学

1．1．1 集成的概念与内涵

1．1．2 符合集成内涵的教学目标与教学手段

1．1．3 集成教学的特点

1．2 复习与复习教学

1．2．1 复习的特点

1．2．2 复习教学的功能

1．2．3 复习教学的结构分类

1．3 集成教学用于高中物理复习的重要性认识

1．3．1 有利于强化物理学科整体理解

1．3．2 有利于应对能力立意下的高考

1．3．3 有利于学生物理思维水平的提升

1．3．4 兼顾课时情况的合理选择

1．4 集成教学用于高中物理复习指导的理论基础

1．4．1 建构主义理论

1．4．2 加涅的学习层次理论

1．5 国内外有关本课题的研究综述

1．5．1 关于集成教学的研究

1．5．2 关于高中物理复习教学的研究

第2章 集成教学用于高中物理复习的原则、方法与实践

2．1 集成教学用于高中物理复习的原则

2．1．1 集成性原则

2．1．2 分层性原则

2．1．3 适切性原则

2．1．4 创新性原则

2．2 集成教学用于高中物理复习的设计与案例

2．2．1 集知识

2．2．2 集问题

2．2．3 集方法

2．3 集成教学用于牛顿运动定律的实践

2．4 集成教学用于高中物理复习的几点建议

第3章 研究的总结与展望

3．1 本课题研究的总结

3．2 本研究的局限性

3．3 展望与期待

参考文献

致谢