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摘要
图表目录
第一章 前言
一、研究缘起
(一)观摩游戏活动中对游戏材料的关注
(二)行动研究中对串珠材料的再认识
(三)张雪门对串珠材料的研究引起了重视
二、研究目的和意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、文献综述
(一)串珠材料运用(即穿珠活动)的相关研究
(二)教育经验总结法在幼儿教育研究中的运用
四、概念界定
(一)串珠与穿珠的辨析
(二)串珠材料
五、研究设计
(一)研究内容
(二)研究方法
(三)研究者的定位
第二章 幼儿运用串珠材料创造作品的典型特点分析
一、小班幼儿运用串珠材料创造作品的典型特点
(一)选取材料的特点：从无意识到意识萌芽
(二)穿珠子的特点：五指握绳，五指捏珠到两指捏珠
(三)固定珠子的特点：以缠绕、弯曲毛茛为主
(四)作品特点：以点状、线状作品为主，出现aa、ab规律
二、中班幼儿运用串珠材料创造作品的典型特点
(一)选取材料的特点：从泛泛的目的意识到初步构想
(二)穿珠子的特点：五指握绳，三指或两指捏珠
(三)固定珠子的特点：绳子单端打结与绳线钩挂、缠绕、拧结并存
(四)作品特点：以线状作品为主，出现abc、aabb等规律
三、大班幼儿运用串珠材料创造作品的典型特点
(一)选取材料的特点：从依据构想到结合设计图
(二)穿珠子的特点：五指到两指捏绳，三指或两指捏珠
(三)固定珠子的特点：绳子双端、单端打结与拧结方式并存
(四)作品特点：线面体状作品均出现，出现aabbcc、aabc、对称等规律
第三章 幼儿运用串珠材料过程的价值分析
一、选取材料过程的价值分析
(一)有目的地选珠子：运用辨别、匹配的能力
(二)依据设计图选择材料：运用图画、符号表现的能力
二、穿珠过程的价值分析
(一)尝试在粗细不同的绳子上穿孔径不同的珠子：激发穿珠兴趣与运用匹配能力
(二)穿珠动作的完成与精细化：手眼协调能力和手部小肌肉动作的发展
(三)试穿珠子辅材：反复尝试、探索能力的运用
(四)穿固定数量的珠子：体验数的分合
(五)模仿、创造有规律的串珠作品：规律创造能力的运用
(六)按规律穿珠与棋类游戏相结合：规律复制能力的运用
(七)创造想象的作品：美的表现与创造
三、固定珠子过程的价值分析
(一)多次尝试用绳子打结：不畏困难、坚持不放弃的学习品质
(二)同伴互助学打结：人际交往能力的运用
(三)固定珠子动作的完成与复杂化：手眼协调能力与手部小肌肉动作的发展
(四)将珠子固定在立体半成品上：感知作品的重心
(五)将珠子固定为平面作品：感知作品的中心
四、表现、发表作品过程的价值分析
(一)数珠子：数、量的感知与运用
(二)完整地介绍串珠作品：有序、完整地讲述(事情)
(三)表达作品中的规律：规律(模式)描述能力的运用
(四)对创造的作品产生想象：美的感受与欣赏
第四章 教师在运用串珠材料活动中给予幼儿的支持与引导
一、提供图片、实物与材料，创设活动环境
(一)提供图片与实物，营造活动氛围
(二)根据幼儿活动需要与表现，有序、适宜地提供材料
二、通过多种活动形式，丰富幼儿活动经验
(一)自主性的区域活动
(二)生成性的集体教学活动
(三)互动性的亲子活动
第五章研究结论、建议与反思
一、研究结论
(一)幼儿运用串珠材料创造作品的特点总体呈现阶段性和连续性
(二)幼儿运用串珠材料的过程蕴含着较丰富的教育价值
(三)幼儿运用串珠材料活动的开展离不开教师在环境、经验等方面的支持
二、教育建议
(一)关注幼儿运用串珠材料过程中蕴含的教育价值
(二)充分把握并理解幼儿运用串珠材料的特点
(三)依据幼儿运用串珠材料的典型特点提供适宜的串珠材料
(四)基于幼儿在活动中的兴趣与表现适时调整活动中的串珠材料
(五)重视幼儿已有经验，丰富幼儿在运用串珠材料活动中所需经验
(六)用图示、图片或实物持续丰富、更新活动环境
(七)提供适量的辅助材料为幼儿运用串珠材料创造条件
三、研究反思
(一)对研究方法运用的反思
(二)对研究内容的反思
附录
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢
