声明
摘要
绪论
一、研究缘起与研究意义
(一)研究缘起
(二)研究意义
二、概念界定与研究综述
(一)关于公共生活与公民教育的研究综述
(二)关于大学生社团的公共生活研究综述
三、研究设计
(一)研究思路
(二)研究方法
(三)研究对象
(四)资料分析整理
第一章 研究背景介绍
一、J大学校园公共生活概况
(一)J大学基本情况介绍
(二)J大学校园公共生活氛围
二、A爱心团队基本情况介绍
(一)A团队成立背景和发展历程
(二)A团队的组织结构与基本活动介绍
三、我在A团队的研究经历
(一)旁观者迷
(二)从旁观者到局内人
(三)旁观者清
第二章 A团队的公共生活样态
一、A团队公共参与的现状
(一)公共参与的目的:“帮助他人”与“让大学过得有意义”
(二)公共参与的主要内容:“助学”和“支教”
(三)公共参与的状态:“自发自治”与“去规则化”
二、A团队公共交往的现状
(一)社团成员之间:“少数人的公意”与“家文化”
(二)网络公共交往:“传播正能量”
(三)与教育管理部门的关联:从“不让支教”说起
第三章 A团队公共生活中的积极因素分析
一、“走出来”与“去行动”的公民教育意义
(一)“走出来”与“孤独公民”的超越
(二)“去行动”与“积极公民”的形塑
(三)公共价值实践是公民的道德实践
二、社团自治与民主“初体验”
(一)“学校不管”与“自己决定”的自治环境
(二)“非上下级”与“平等合作”的民主条件
(三)学生社团自治是一种公民的民主实践
第四章 A团队公共生活中的问题与出路分析
一、公共参与中的主体之蔽
(一)“做事的”而不是“参与者”
(二)淹没在“一致性”中的“个体性意见”
(三)公共参与应尊重个体的主体性价值
二、公共交往中的理性之困
(一)当公共精神遭遇“家文化”
(二)“正能量宣传”的理性困境
(三)公共交往应道循公共理性的糟神
三、大学公共生活中的政治疏离现象
(一)—个观念的误区:政治是“当权者的事儿”
(二)“政治”:象牙塔外不可触及的禁区?
(三)教育承担着培育理性公共人的使命
结语
参考文献
附录
致谢